高考文言文专题复习：文言文断句方法课件

文文言言文文断断句句学习任务：1、初步掌握找名词或代词断句、找虚词断句、找对话引文断句等几种断句法。2、运用所学文言文断句技巧正确给文段断句。3、通过有梯度的练习训练提升高考文言文断句乃至翻译能力。第一课时老儿生一子人言非是老儿生一子人言非是老儿生一子人言非是老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女我子也家产田园尽付与女我子也家产田园尽付与女我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。婿外人不得争执。婿外人不得争执。婿外人不得争执。老儿生一子，人言非是我子也，家老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。产田园尽付与女婿，外人不得争执。老儿生一子，人言非，是我子也。老儿生一子，人言非，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。古古书书无无标标点点，古古人人读读书书都都要要自自己己断断句句，常常常常在在一一句句话话的的末末了了用用“。”断断开开，叫叫“句句”；在在一一句句之之内内语语气气停停顿顿的的地地方方用用“、”断断开开，叫叫“读读”（du）。现现代代用用的的标标点点符符号号是是“句句读读”的的发发展展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。断断句句是是考考查查文文言言文文的的传传统统方方式式，是是学学习习文文言言文文的的基基本本功功，从从前的大学入学国文考试，多采用此题型。前的大学入学国文考试，多采用此题型。什么叫断句？什么叫断句？韩愈曾在师说中说：韩愈曾在师说中说：“彼童子之师，授之书习而彼童子之师，授之书习而其句读者其句读者”，“习其句读习其句读”就是教学生如何断句。就是教学生如何断句。要读书，首先就要识字，断句。古人之所以重视断句，要读书，首先就要识字，断句。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解文意。必然误解文意。断句的重要性1 1下列用斜线下列用斜线“”给文中画波浪线的部分断句，给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（正确的一项是（选择题选择题）2 2用斜线用斜线“”给下面文言文断句。给下面文言文断句。断句的前提在于断句的前提在于领会全篇的文意领会全篇的文意，因此断句前先要，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感凭语感将能断开的先断开将能断开的先断开，逐步缩小范围，逐步缩小范围，然后再集中分析难然后再集中分析难断的句子断的句子。语感语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。一定的方法和技巧来帮助断句。断句前提方法找名词定句读找虚词定句读对话引文定句读壹壹方法一：找名词（或代词），定句方法一：找名词（或代词），定句读读。和现代汉语一样，和现代汉语一样，名词名词或或代词代词常常作句子的常常作句子的主语主语和和宾语宾语，因此找，因此找出文中反复出现的名词或代词，往出文中反复出现的名词或代词，往往可以确定停顿的位置。往可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。出现就只提名不提姓了。例1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。（凿壁凿壁偷光偷光）学以致用：用斜线学以致用：用斜线“”给下面文言文断句。给下面文言文断句。1、小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲。2、刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。3、往古之时四极废九州裂天不兼覆地不周载。1、小鸟小鸟时来啄时来啄食食人人至不去至不去三五之夜三五之夜明月明月半墙半墙桂影桂影斑驳斑驳风风移影动移影动珊珊珊珊可爱可爱然然予予居于居于此此多可喜多可喜亦多可悲。亦多可悲。2、刻削之刻削之道道/鼻鼻莫如大莫如大/目目莫如小莫如小/鼻鼻大可大可小小/小小不可大不可大也也/目目小可大小可大/大大不可不可小也小也/举举事事亦然亦然/为其后可复者也为其后可复者也/则则事事寡败矣。寡败矣。3、往古之往古之时时/四极四极废废/九州九州裂裂/天天不兼不兼覆覆/地地不周载。不周载。貳貳方法二：找虚词，定句读。方法二：找虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号，他古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。后，往往是该断句的地方。1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：2、放在句尾的语气词有：等。夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等。等。者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳3、还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则 等等。4、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而 等；5、叹词如嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。常见虚词要牢记常见虚词要牢记例2、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为 学有难易乎为之则难者亦易矣不 为则易者亦难矣天下事有难易天下事有难易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣/人之为学有难人之为学有难易易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易易者亦难者亦难矣矣。学以致用：用斜线学以致用：用斜线“”给下面文言文断句。给下面文言文断句。1、夫赵之于齐楚扞hn蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。2、有志矣不随以止也然力不足者亦不能至也有志与力而又不随以怠至于幽暗昏惑而无物以相之亦不能至也。3、莫非命也顺受其正是故知命者不立乎岩墙之下尽道而死者正命也桎梏zh g死者非正命也。1 1、夫夫赵之于齐楚赵之于齐楚/扞蔽扞蔽也也/犹齿之有唇犹齿之有唇也也/唇亡唇亡则则齿齿寒寒/今日亡赵今日亡赵/明日患及齐楚明日患及齐楚矣矣/且且救赵救赵/高义高义也也/却却秦师秦师/显名显名也也/不务为此不务为此而而爱粟爱粟/为国计为国计者者/过过矣矣。2 2、有志、有志矣矣不随以止不随以止也也然力不足然力不足者者亦不能至亦不能至也也有志与力有志与力而而又不随以怠又不随以怠至于至于幽暗昏惑幽暗昏惑而而无无物以相之物以相之亦不能至也。亦不能至也。3 3、莫非命、莫非命也也顺受其正顺受其正是故是故知命者不立乎岩墙知命者不立乎岩墙之下之下尽道而死尽道而死者者正命正命也也桎梏死桎梏死者者非正命非正命也也。君子之爱若人也君子之爱若人也 推及于其屋之乌推及于其屋之乌而况于圣人之弟乎哉而况于圣人之弟乎哉 然则祀者为舜然则祀者为舜非为象也不然古之桀骜者岂少哉非为象也不然古之桀骜者岂少哉 君子爱这个人，便推广到爱他屋上的乌鸦，更君子爱这个人，便推广到爱他屋上的乌鸦，更何况是对于圣人的弟弟呢！既然这样，那么兴何况是对于圣人的弟弟呢！既然这样，那么兴建祠庙是为了舜，不是为了象啊！如果不是这建祠庙是为了舜，不是为了象啊！如果不是这样，那么古代凶暴乖戾的人难道还少吗？样，那么古代凶暴乖戾的人难道还少吗？叁叁方法三：凭对话、引文定句读方法三：凭对话、引文定句读 文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰”“白白”“”“语语”“”“道道”“”“谓谓”“”“对对”“”“云云”“”“言言”等为标志等为标志 。不过，一定要分。不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。清对话、转述及引用等不同情况。两人对话，一般在第一次问答出现人两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用名，以后就只用“曰曰”，而把主语省略。，而把主语省略。例例3 3、沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛、沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之公曰君为我呼入吾得兄事之 沛公沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长于臣长于臣沛沛公公曰曰君为我呼入君为我呼入吾得兄事之。吾得兄事之。学以致用：用斜线学以致用：用斜线“”给下面文言文断句。给下面文言文断句。1、客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难曰孰易者曰鬼魅最易。2、或谓孔子曰子奚不为政子曰书云孝乎惟孝友于兄弟施于有政是亦为政奚其为为政。3、太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是？1 1、客有为齐王画者、客有为齐王画者/齐王问曰齐王问曰/画孰最难者画孰最难者/曰曰/犬犬马最难马最难/曰曰/孰易者孰易者/曰曰/鬼魅最易。鬼魅最易。2 2、或谓孔子曰、或谓孔子曰/子奚不为政子奚不为政/子曰子曰/书云书云/孝乎惟孝孝乎惟孝/友于兄弟友于兄弟/施于有政施于有政/是亦为政是亦为政/奚其为为政。奚其为为政。3 3、太宗曾罢朝、太宗曾罢朝/怒怒曰曰/会杀此田舍汉会杀此田舍汉/文德后文德后问问/谁谁触忤陛下触忤陛下/帝帝曰曰/岂岂过魏征过魏征/每廷争辱我每廷争辱我/使我常不自使我常不自得得/后退而具朝服后退而具朝服/立于庭立于庭/帝惊帝惊曰曰/皇后何为若是？皇后何为若是？答题步骤：1、通读全文，理解大意，然后根据文章的内容，先断出几个大的层次，把有把握的地方断开来。2、借助“特征”，巧妙断句。比如找到名词或代词，明确主语和宾语来断句；再比如找到发语词、敬词、语气助词等虚词来断句；还比如找到对话和引语起止来断句。3、返回去检查。本课小结1、时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣2、史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎小试牛刀1 1、时帝姊湖阳公主湖阳公主新寡/帝帝与共论朝臣朝臣/微观其意/主主曰曰/宋公宋公威容德器/群臣群臣莫及/帝帝曰曰/方且图之/后弘弘被引见/帝帝令主主坐屏风后/因谓弘弘曰曰/谚言言/贵易交/富易妻/人情乎/弘弘曰曰/臣臣闻/贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂/帝帝顾谓主主曰曰/事不谐矣/综合利用“对话标志断句法”和“重要名词断句法”断句。2、史官史官曰曰交友之道难矣人当意气相交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎乎矣矣至至矣矣乎乎/小拓展1、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。2、所憎者有功必赏所爱者有罪必罚存善天下鳏寡孤独振赡祸亡之家其自奉也甚薄其賦役也甚寡故万民富乐而无饥寒之色小拓展1、秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王/秦王秦王大喜大喜/传以示美人及传以示美人及左右左右/左右左右皆呼万岁。皆呼万岁。2、所憎者有功必赏/所爱者有罪必罚/存善天下鳏寡孤独/振赡祸亡之家/其自奉也甚薄/其賦役也甚寡/故万民富乐而无饥寒之色/第二课时学习任务：1、初步掌握修辞断句法、特殊句式断句法和总分断句法。2、运用所学文言文断句技巧正确给文段断句。3、通过有梯度的练习训练提升高考文言文断句乃至翻译能力。方法修辞定句读依总分定句读句式词组定句读方法四方法四:依修辞，定句读。依修辞，定句读。顶真、顶真、排比、对偶、反复排比、对偶、反复是是文言文中最常见的修辞方法。文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了这一特点，又为断句提供了方便。方便。顶真顶真 秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王/秦王秦王大喜大喜/传