高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富

1、作文发展等级之有文采丰富高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富高考作文发展等级中的丰富丰富包括以下三点：材料丰富；形象丰满；意境深远所谓“材料丰富”是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。文章使用的材料要种类多、数量大、内容丰富、血肉丰满。写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，旁征博引，理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等都比较多且确切有力。这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状提出的一个新要求，考生要善于观察思考，从生活中汲取新鲜的营养，从阅读中积累、生活中积累、审美过程中积累。高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富所谓“形象丰满”，指叙事类作文(包括散文、故事和小小说等的)中人物形象、肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满、生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致、逼真，有点有面。所谓“意境深远”主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的，是考场作文的高境界。要求考生能用精彩的语言把“意”与“境”融合在一起，描绘出既有诗情画意又有丰富思

2、想的艺术画面，达到景中有情，情中有景，情景交融，字字句句皆有情，言有尽而意无穷。高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富一、一、材材料料丰丰富富指文章使用的材料种类多、数指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。量大，内容丰赡，血肉丰满。写记叙文，情节生动，人物性写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议格鲜明，场景描写突出；写议论文，论据丰富而典型。这是论文，论据丰富而典型。这是针对近年来高考作文内容陈旧针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状提单一、论据苍白无力的现状提出的一个新要求，考生要善于出的一个新要求，考生要善于观察思考，从生活中汲取新鲜观察思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己的材料的营养，不断丰富自己的材料库库 高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富材料是文章的血肉，材料丰富的文章不仅会显得内容厚实、中心突出，而且还能使内容显得斑斓多彩、引人入胜。材料丰富必须要有两个前提条件：一是不同内容的材料在运用上具有相对的意图一致性，共同凸现中心。二是不同内容的材料有各自的代表性，综合起来能够使整篇文章的内容具有较强的普遍性，涵盖面

3、明显扩大。2002年高考满分作文选择之流水账，文章分六个小节：第一节写公元前禹和其子对于禅让制度存废问题的选择，结果建立了第一个奴隶制国家；第二节写民国初年孙中山选择资本主义道路，结果使革命失败；第三节写1949年毛泽东选择社会主义道路，结果创建了中华人民共和国；第四节写1978年邓小平选择了“改革开放”，结果使中国走向小康之路；第五节写2l世纪，江泽民选择了“三个代表”，结果为长治久安奠定了基础；第六节后记是对前面内容的总结和感悟。这篇文章被阅卷者肯定为“材料丰富”。首先就得益于其材料的一致性和代表性。一方面，它的材料都是历史关键时期关于国家走什么道路的选择，具有很强的一致性；另一方面，不同的材料反映了不同历史时期不同性质、不同结果的选择，又具有俯瞰历史的综合性。高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富学生的问题学生的问题没作文材料，自己说有，但是不够（最少四个）够了，但是不准确材料既不多也不准确准确了，但是生硬，堆砌高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富材材料料丰丰富富血血肉肉丰丰满满【导语导语】材料是文章的血肉，材料是文章的血肉，材料丰富，文章才显得丰满。材料丰富，

4、文章才显得丰满。高考作文的丰富材料来源于高考作文的丰富材料来源于日常的积累，也需要掌握一日常的积累，也需要掌握一些选材、用材的方法。些选材、用材的方法。下面，结合实例给同学们介下面，结合实例给同学们介绍一些简便实用的用材方法。绍一些简便实用的用材方法。高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富(1)用排比句，铺排材料用排比句，铺排材料 为了丰富文章的内容，考生可以为了丰富文章的内容，考生可以用排比的句式列举大量的材料，这用排比的句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又显得富有气样既显得材料丰富，又显得富有气势。例如，势。例如，2005年高北京考生写年高北京考生写的满分作文的满分作文说说“安安”：高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富 说说“安安”古人造字，喻形寓意。何为古人造字，喻形寓意。何为“安安”也也?室中室中有女即为安。有女即为安。女子，柔软如水的人儿，在古时，地位是如女子，柔软如水的人儿，在古时，地位是如此的卑微，终日闭户不出端坐家中，或织布纺此的卑微，终日闭户不出端坐家中，或织布纺纱，或挑水浆衣，有女子在家，室中平安。女子，纱，或挑水浆衣，有女子在家，室中平安。

5、女子，也应为一家之栋梁。也应为一家之栋梁。可这世上又有多少流言诽谤女子可这世上又有多少流言诽谤女子!什么什么“红颜红颜祸水祸水”，什么，什么“红颜薄命红颜薄命”，似乎所有的罪恶安，似乎所有的罪恶安在女子身上是那么合情合理。在女子身上是那么合情合理。高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富 林觉民的壮烈来自对妻子的薄幸，一纸林觉民的壮烈来自对妻子的薄幸，一纸与与妻书妻书成就了他一生的辉煌，千古的美名，可谁成就了他一生的辉煌，千古的美名，可谁又曾想到那可怜的如花娇妻凄苦迷离的下半生呢又曾想到那可怜的如花娇妻凄苦迷离的下半生呢？唐玄宗的沉沦迷醉似乎扯到杨玉环的纠缠而变？唐玄宗的沉沦迷醉似乎扯到杨玉环的纠缠而变得更加容易被宽恕，那又何须吟上一曲得更加容易被宽恕，那又何须吟上一曲长恨歌长恨歌来歌颂其天长地久？吴三桂的来歌颂其天长地久？吴三桂的“冲关一怒为红冲关一怒为红颜颜”使他的情圣身份抵过使他的情圣身份抵过“乱臣贼子乱臣贼子”，但为什，但为什么陈圆圆成了么陈圆圆成了“祸水祸水”而遭人鄙弃？纣王好色淫而遭人鄙弃？纣王好色淫乱，民不聊生，但为何总说妲己是祸国的元凶？乱，民不聊生，但为何总说妲

6、己是祸国的元凶？高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富 女子使国不安女子使国不安?女子使家不宁女子使家不宁?那么是谁那么是谁“一去紫台连朔漠。独留青冢向黄昏一去紫台连朔漠。独留青冢向黄昏”？是是谁放弃了绿柳夹河而列，长风携云朵翩跹而来，窈窕而谁放弃了绿柳夹河而列，长风携云朵翩跹而来，窈窕而去的长安，甘愿远赴黄沙大漠，经受亘古不变的猎风与去的长安，甘愿远赴黄沙大漠，经受亘古不变的猎风与沙石的吹打，而换取和平免受战火沙石的吹打，而换取和平免受战火?是王嫱，那个名唤是王嫱，那个名唤昭君的绝美女子，她为大汉朝撑起半片安定、安康、安昭君的绝美女子，她为大汉朝撑起半片安定、安康、安宁的天空。宁的天空。那么是谁那么是谁“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”放弃了名声和深爱放弃了名声和深爱的人，远赴吴国，为自己国家的胜利奉献了一切？的人，远赴吴国，为自己国家的胜利奉献了一切？那个那个“沉鱼沉鱼”的浣纱女使得百姓能安居乐业，使得国家能安的浣纱女使得百姓能安居乐业，使得国家能安定团结。定团结。那么又是谁那么又是谁“无字碑头捐字满，功过留与后人评无字碑头捐字满，功过留与后人评”？是中国历史上惟一的女皇帝是

7、中国历史上惟一的女皇帝!她兴科举、用贤能，她兴科举、用贤能，治国严谨，兴修水利，广开言路，打造了一派盛世安平治国严谨，兴修水利，广开言路，打造了一派盛世安平的景象。的景象。由明妃到武皇，女子亦能独撑起一片天空，女子亦是由明妃到武皇，女子亦能独撑起一片天空，女子亦是平安幸福的象征。平安幸福的象征。高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富 室中有女便为安，有女子室中有女便为安，有女子的家才真正像个家，有女子的家才真正像个家，有女子的家便是个的家便是个安定的家，安详安定的家，安详的家，安逸的家，安然的家。的家，安逸的家，安然的家。高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富专家确认档次及评分：一类上，专家确认档次及评分：一类上，内容内容20+表达表达19+发展发展19=58(分分)【感悟赏评感悟赏评】文章以文章以“析字析字”手法开篇，引出对手法开篇，引出对女子功劳的肯定女子功劳的肯定女子是一家栋梁。主体部分女子是一家栋梁。主体部分先以林觉民、吴三桂、唐玄宗、纣王四个人物打先以林觉民、吴三桂、唐玄宗、纣王四个人物打头，以反问句式构成排比，为四个女子鸣不平，头，以反问句式构成排比，为四个

8、女子鸣不平，驳斥历来所谓驳斥历来所谓“红颜祸水红颜祸水”的论调，接着采用驳的论调，接着采用驳中立论的方式，以三个设问句引出王昭君、西施、中立论的方式，以三个设问句引出王昭君、西施、武则天三个女子的功盖天下的事迹，三段构成排武则天三个女子的功盖天下的事迹，三段构成排比，有力地反驳了传统的观点，使读者坚信：女比，有力地反驳了传统的观点，使读者坚信：女子使国安，女子使家宁。内容丰富，情感充沛，子使国安，女子使家宁。内容丰富，情感充沛，气韵流畅，文采飞扬，文思敏捷，超出常人。气韵流畅，文采飞扬，文思敏捷，超出常人。高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富引用诗文名言充实材料 恰当的引用，不仅丰富文章的恰当的引用，不仅丰富文章的内容，增强文章的说服力，而内容，增强文章的说服力，而且能显示考生的文化修养，特且能显示考生的文化修养，特别适合考场作文使用。别适合考场作文使用。请看请看2005年高考中山西一考年高考中山西一考生写的生写的那些风雨，那些人生那些风雨，那些人生 高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富 那些风雨，那些人生那些风雨，那些人生 一日风雨大作，隐约中，传来一日风雨大作，

9、隐约中，传来 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。”听此听此声，就便知出自盛唐，是诗仙李白的佳句。循声望去，声，就便知出自盛唐，是诗仙李白的佳句。循声望去，却见诗人独自饮酒，月下独酌，不免吟到：却见诗人独自饮酒，月下独酌，不免吟到：“举杯邀明举杯邀明月，对影成三人。月，对影成三人。”我暗自伤感本是一腔爱国热情，我暗自伤感本是一腔爱国热情，却因遭贬而壮志难酬；看不惯当朝者花前月下的嬉戏而却因遭贬而壮志难酬；看不惯当朝者花前月下的嬉戏而独自离去，放鹿青崖，一声独自离去，放鹿青崖，一声“蜀道难蜀道难”，一杯，一杯“将进酒将进酒”，回望盛唐，人们看到仙人离去的脚步。意外吗，回望盛唐，人们看到仙人离去的脚步。意外吗?是是的，高官厚禄有几人放得下，钱权名利有几人视为过眼的，高官厚禄有几人放得下，钱权名利有几人视为过眼云烟云烟?不，不意外，青莲居士自有他的人格尊严，他的不，不意外，青莲居士自有他的人格尊严，他的道德标准，他放弃这一切，却留下了百年后的盛名道德标准，他放弃这一切，却留下了百年后的盛名高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富 二日风雨大作恍

10、惚中，传来二日风雨大作恍惚中，传来 “莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“知知否，知否，应是绿肥红瘦。否，知否，应是绿肥红瘦。”唉，早已无当年的唉，早已无当年的意气；早已唱不出意气；早已唱不出“生当作人杰，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄”；早已没有那样的豪气与洒脱。意外吗；早已没有那样的豪气与洒脱。意外吗?是的，是的，花木兰替父从军，穆桂英挂帅出征不都是女儿身花木兰替父从军，穆桂英挂帅出征不都是女儿身吗吗?为何这易安却黄花独立舟头了为何这易安却黄花独立舟头了?不，不意外，不，不意外，她遭受苦难，将所有的怨愁铺于纸上，夫君的失她遭受苦难，将所有的怨愁铺于纸上，夫君的失踪，当朝者的无能，磨去了她往日的锐气，将所踪，当朝者的无能，磨去了她往日的锐气，将所有的一切化作字符，化作黄花，化作眼泪，凄凄有的一切化作字符，化作黄花，化作眼泪，凄凄惨惨惨惨高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富三日风雨大作，朦胧中，传来三日风雨大作，朦胧中，传来“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。兵。”剑指长空，辛弃疾策马而来

《高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富》由会员石磨分享，可在线阅读，更多相关《高考语文二轮专题复习作文发展等级之有文采-丰富》请在金锄头文库上搜索。