小学数学人教版六年级上册全册教案(2022年4月修订)
78页1、1目 录目 录第 1 单元 时、分、秒第 1 单元 时、分、秒第 1 课时 秒的认识第 2 课时 时间的计算第 3 课时 时、分、秒的练习第 2 单元 万以内的加法和减法(一)第 2 单元 万以内的加法和减法(一)第 1 课时 两位数加两位数的口算第 2 课时 两位数减两位数的口算第 3 课时 几百几十加、减几百几十第 4 课时 估算多位数加减法第 5 课时 整理和复习第 3 单元 测量第 3 单元 测量第 1 课时 毫米的认识第 2 课时 分米的认识第 3 课时 千米的认识第 4 课时 吨的认识第 5 课时 合理安排第 4 单元 万以内的加法和减法(二)第 4 单元 万以内的加法和减法(二)第 1 课时 三位数加三位数(1)第 2 课时 三位数加三位数(2)第 3 课时 三位数减三位数(1)第 4 课时 三位数减三位数(2)第 5 课时 选择合适的计算策略第 6 课时 整理和复习第 5 单元 倍的认识第 5 单元 倍的认识第 1 课时 倍的初步认识第 2 课时 求一个数是另一个数的几倍第 3 课时 求一个数的几倍是多少第 6 单元 多位数乘一位数第 6 单元 多位数乘一位数第 1 课
2、时 口算乘法第 2 课时 多位数乘一位数不进位的笔算第 3 课时 多位数乘一位数不连续进位的笔算第 4 课时 多位数乘一位数连续进位的笔算第 5 课时 中间有 0 的多位数乘一位数2第 6 课时 末尾有 0 的多位数乘一位数第 7 课时 估算第 8 课时 解决问题(1)第 9 课时 解决问题(2)第 10 课时 整理和复习第 11 课时 数字编码第 7 单元 长方形和正方形第 7 单元 长方形和正方形第 1 课时 四边形第 2 课时 周长的认识第 3 课时 长方形和正方形的周长第 4 课时 拼出图形的周长第 8 单元 分数的初步认识第 8 单元 分数的初步认识第 1 课时 认识几分之一第 2 课时 认识几分之几第 3 课时 分数的简单计算第 4 课时 分数的简单应用第 9 单元 数学广角集合第 9 单元 数学广角集合第 1 课时 集合的表示第 10 单元 总复习第 10 单元 总复习第 1 课时 万以内的加法和减法第 2 课时 乘法 倍的认识第 3 课时 四边形 时、分、秒 测量第 4 课时 分数的初步认识和集合3人教版小学数学三年级上册教案人教版小学数学三年级上册教案第 1 单元 时
3、、分、秒第 1 课时 秒的认识教学内容:教材 P24。教学目标:1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒” ,知道“1 分=60 秒” 。2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立 1 秒及 1分(60 秒)的时间观念。教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。教学难点:体验数学与生活的联系。教学过程:一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话 : 新年的钟声将敲响, 让我们一起来倒计时。(课件出示钟面, 伴随着 “滴答”声,让学生共同进行倒计时)谈话:刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。 (板书课题)二、探究新知(一)认识时间单位“秒”1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。2、学生自主探索,共同探究。3、学生反馈:时钟有 3 根针,走得最快的那根是秒针。秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。如果是读取电子表上的时间时, 让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推
4、。4、体验 1 秒钟师:1 秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。 (利用时钟的“滴答声”让学生感受。 )钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。学生跟着时钟的“滴答声” ,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。小结 : 刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用 1 秒,数一个数也是用 1 秒。 1 秒的时间确实很短, 但是有些现代化的工具在这短短的 1秒钟里却可以做很多事情呢。 (举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的 1 秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每 1 分、每 1 秒。5、师 : (边拨秒针)秒针从数字 12 走到数字 6,这表示经过几秒?从数字 6走到 8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒?4(二)探索分与秒之间的关系1、师 : 如果秒针从数字 12 起,走一圈,又回到数字 12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。3、学生反馈。
5、4、小结:秒针走 1 圈,就是 60 秒,这时分针走 1 小格,也就是 1 分钟,所以 1 分=60 秒。(三)练习:体验 1 分钟1、让学生看钟表,通过读秒来体验 1 分钟的长短。2、师:1 分钟能做什么呢?让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。3、让学生举例,说说 1 分钟可以做什么事。三、巩固练习完成“练习一”第 2 题。补充:我们上一节课的时间是 40( ) 。小明跑 100 米要用 19( ) 。四、课堂小结师:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位秒)有了秒针,计时就更准确了, 时针、 分针、 秒针在时间王国里分工合作, 准确地为人们报时。五、作业教学至此,敬请完成练习册相关习题。 课后反思:“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象,不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。 本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分的时间观念。在教学设计中,我注意抓住如下几个环节:1、 创设情境、 激发兴趣。 利用学生熟悉的场景, 使
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