冀教版八年级下册数学全册教案 (2)
77页1、第十八章数据的收集与整理181 统计的初步认识 1182 抽样调查 2183 数据的整理与表示 3第 1 课时条形统计图与扇形统计图 3第 2 课时折线统计图 4184 频数分布表与直方图 5第十九章平面直角坐标系191 确定平面上物体的位置 7192 平面直角坐标系 8第 1 课时平面直角坐标系(1)8第 2 课时平面直角坐标系(2)9193 坐标与图形的位置 11194 坐标与图形的变化 12第 1 课时图形平移的坐标变化 12第 2 课时图形的对称、放缩的坐标变化 14第二十章函数201 常量和变量 16202 函数 17203 函数的表示 18204 函数的初步应用 19第二十一章一次函数211 一次函数 21第 1 课时正比例函数 21第 2 课时一次函数 22212 一次函数的图像和性质 23213 用待定系数法确定一次函数表达式 25214 一次函数的应用 26第 1 课时一次函数的应用(1)26第 2 课时一次函数的应用(2)27215 一次函数与二元一次方程的关系 29第二十二章四边形221 平行四边形的性质 31第 1 课时平行四边形的性质(1)31第 2 课时平行
2、四边形的性质(2)32222 平行四边形的判定 33第 1 课时平行四边形的判定(1)33第 2 课时平行四边形的判定(2)35223 三角形的中位线 36224 矩形 38第 1 课时矩形的性质 38第 2 课时矩形的判定 39225 菱形 41第 1 课时菱形的性质 41第 2 课时菱形的判定 43226 正方形 44227 多边形的内角和与外角和 45第十八章数据的收集与整理第十八章数据的收集与整理181 统计的初步认识知识与技能1在收集数据的过程中,了解收集数据的方法和步骤2多角度对数据进行分析,并能够根据数据作出合理的解释和推断过程与方法1经历数据的处理过程,学会合作学习,学会相互交流、相互评价2在形成猜想和作出决策的过程中,形成解决问题的一些基本策略,发展实践能力情感、态度与价值观1 通过利用数据的收集解决身边的一些简单问题, 初步体验数据在解决实际问题中的作用,感受所学知识是有价值的2在解决问题的过程中,体验与他人合作的重要性,品尝发现带来的乐趣,树立学好数学的自信心感受数据收集的全过程掌握收集数据的方法一、创设问题情境设计意图:通过生活中的现象提出问题,激起学生的学习兴
3、趣,使学生关注身边的数学现象,激起他们学习的热情师:李小姐有一个工厂,管理人员有李小姐,6 个亲戚;工作人员有 5 个领工,10 个工人和 1 名学徒,现在需要增加一个新工人小张姐姐应征而来,与李小姐交谈,李小姐说:“我们这里的报酬不错,平均工资是每周 300 元”小张姐姐工作几天以后,找到李小姐说:“你欺骗了我,我已经问过其他工人,没有一个工人的工资超过每周 300 元,平均工资怎么可能是 300 元呢?”李小姐说:“小张,平均工资是 300 元,不信,你看这张工资表”人员李小姐亲戚领工工人学徒合计工资/人/周2200250220200100人数16510123工资总数22001500110020001006900请大家仔细观察表中的数据,讨论回答下面的问题:李小姐说平均每周工资 300 元是否欺骗了小张姐姐?学生兴奋异常,思维活跃、讨论交流,积极性很高二、合作讨论,探索新知设计意图:通过学生之间的相互讨论交流,相互评价、相互完善,在自主探索与合作学习中,感受数据在生活中的应用教师根据学生讨论,交流的情况,提问学生代表发言生甲 : 平均工资是 300 元, 李小姐没有欺骗小张姐姐 理
4、由是 : 通过计算, 由 690023300.教师给予肯定:通过计算说明问题,有一定依据生乙:不对,我认为小张姐姐受骗了,因为 300 元不能反映工人的平均工资理由是:因为李小姐每周就有 2200 元,而剩下的 22 人的工资总和只有 4700 元这样计算:470022300,所以 300 元不能反映工人的平均工资分析得很好,有理有据同学们,他们两人说得都有道理李小姐从老板的角度出发,根据工资表说她的工厂平均工资不错,每周是 300 元小张姐姐从工人的角度出发根据工资表说明工人的平均工资不到 300 元,说明相同的数据,可以从不同的角度去解释,无论从什么角度去解释,如果没有数据,能说明问题吗?学生进一步体会,讨论,从中感受数据的作用三、小组活动,经历数据的收集过程设计意图:让学生知道在进行调查之前,先组织学生就调查什么问题,向谁调查,用什么方法调查,可能会得到怎样的数据等问题进行讨论,明确目的1思考:为了解全班同学对体育课的喜欢程度,你将怎样进行调查?教师小结:明确调查问题设计调查选项确定调查范围选择调查方法实施调查汇总调查数据表示调查结果2教师用事先准备好的统计表选学生代表调查让学生
5、依照步骤获得数据并进一步初步整理,学生活动过程中,要精心组织,进行必要的引导,画统计图时,要提醒学生标注刻度,发现问题,及时纠正、点拨3公布调查结果,想一想和我们预想的结果是否相同4探究教材“大家谈谈” ,对于这几个问题要求学生放开思路,交流体会,回顾反思统计的过程,解释结果,让学生体会由数据收集到分析决策的一般过程5思考:调查数据的一般过程是什么?统计的一般过程可以用下面框图所示的步骤进行实际问题搜集数据整理数据合理决策统计分析表示数据四、巩固练习教材第 3 页“练习” 五、总结通过本节的学习,你有哪些收获?学生交流后发表自己的见解教师引导学生从收集数据的方法和步骤等方面总结六、作业教材第 4 页“习题” 第十八章数据的收集与整理181 统计的初步认识一、创设问题情境二、合作讨论,探究新知三、小组活动,经历数据的收集过程四、巩固练习五、总结六、作业182 抽样调查知识与技能1了解并掌握普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念2在调查中,会选择合理的调查方式过程与方法1初步经历数据的收集、处理过程,发现学生初步的统计意识和数据处理能力2通过数据收集的学习培养学生应用、分析、判断能力
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