现代教育技术促进小学语文教学发展
5页1、现代教育技术促进小学语文教学发展内容提要:随着语文课程标准的出台,多媒体计算机和教育网络的介入,为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革。尤其在以课程标准精神为指南,加大语文课程改革力度和深度方面,现代教育技术的作用不可低估。首先,为打破传统教学模式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师可利用多媒体教学平台,创设情境,激发想象,发展语言,促进学生语言的积累、感悟和运用,并在合作探究中解决疑难问题。其次,信息技术与语文课程的整合,使学生学习领域得以拓宽,提高了学生的语文实践能力。再次,多媒体电教手段的广泛运用,可以将情感和美感教育寓于语文教学之中,使语文教学更具感染力。另外,计算机网络教学,提高了人机交互能力,促进了信息的双向流动,实现了一种尊重学生差异的个性化教学,培养了学生的创新精神。江泽民同志明确指出:“四个现代化,哪一化也离不开信息化。”陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上提出:“以邓小平理论为指导,认真学习贯彻党的十五届五中全会精神,在中小学加快普及信息技术教育,努力实现我国基础教育的跨越式发展。”21世纪是现代科学技术飞速发展的时期,以计算机为主的网络技术、多媒
2、体技术,已广泛地渗透到人类社会的学习、生活和工作之中。随着知识经济和信息时代的到来,新的科技产品、先进的硬件和软件,越来越多地进入教育领域。基础教育课程改革纲要(试行)中明确指出:大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科整合,逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。我认为在小学语文教学中我们必须以现代教育技术为载体,改变师生互动的教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的语感,和资助创新的能力。关键词:自主合作 创新 学习氛围随着课程改革的进行,信息技术在日常教学中的有效应用,改变了传统的教学模式。研究性学习、启发性、互动化的学习已经步入师生的日常教学活动当中,改善教与学的效果,提高教与学的效率。利用现代化的教育教学工具,寓教于乐,以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题,它将成为课堂教学中不可缺少的一部分,成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。在日常的教学中,我从以下几个方面去探索,收到了良好的效果。一、积极倡导自主、合作、探
3、究的学习方式。学生是学习和发展的主体,是教学活动中最重要的因素。每一个学生既是一片有待开发的教育资源,又是这一资源的拥有者和开发者。我们应打破传统的“教师教、学生学”的单一的、被动的教学模式,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感态度与价值观、过程与方法的综合,使学生的活动变成学生发现问题、分析问题、解决问题的过程,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。1、创设情境,激发想象,发展语言。语言的运用表达是评价学生语文能力的主要标志,在学生理解语言和积累语言的基础上,充分利用多媒体的功用,以画面再现情境,训练学生的语言表达能力和运用能力。如在卢沟桥的狮子一文的教学中,有一段描述狮子形态的文字。学生对这一段描述的内容是极其陌生的,但教师此时可以充分发挥电教媒体的优势。我边运用多媒体课件展示一幅幅生动的画面,边引导学生理解课文内容。在学生熟读成诵的基础上,我再次运用多媒体课件,屏幕上出现一幅幅画面:有蹲坐在石柱上的狮子,有低着头的狮子,有偎依在母狮子怀里的小狮子,有被大狮子按在地上的小狮子在学生观察画面的基础上,训练学生练习说话。学生在观察画面时,已有经验储备,按照课文中的“有的好像有的好像
4、有的好像”句式进行说话练习,这样一来,既加深了理解,激发了想象,又发展了语言,有效地提高了学生的语文能力。2、注重语言的积累、感悟和运用,挖掘潜能。语文课程标准明确提出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。” 多媒体教学从创设语文教学情境这一角度来看,它更具优势。它可以依据教材内容“还原”,把作者笔下的“境”再现出来,让学生真切地感受到文章中的人、物、情、景,也可以模拟与教材相似的情境,谋求形似和神似。我们平常说的“诗中有画,画中有诗”,讲的就是文与画之间的关系。文学作品诚然是通过语言文字传达信息的,但借助于图像把作品内容更加具体化、形象化,收到“一图穷千年言”的效果,便于学生立体地感知课文内容。例如,西湖的“绿”是一篇阅读课文,文辞优美。教师利用多媒体让学生感受到此处的迷人风光,从而产生阅读的欲望。在学生阅读的基础上,给学生自主的权利,让他们画出自己最喜爱的词句,朗读自己最喜爱的部分,并与同学相互交流,充分感受文章的语言美和意境美,从而实现语言的积累和感悟。然后抓住契机,通过大屏幕向学生
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