现代教育技术在高中地理教学中的应用
6页1、现代教育技术在高中地理教学中的应用摘要;如何运用现代教育技术,提高教育教学质量,成了我们探讨和研究的一个重要课题。现代教育技术使地理知识的发生发展过程与结果的教育得到更好的结合,使地理兴趣、情感与地理的理性思维教育得到有机的融合,为现代地理教学改革的实施提供了有利的技术保障。结合实践与思考,就如何运用以现代信息技术为依托,以现代教育与心理学的理论为基础的现代教育技术来优化高中地理教学,做了一些初步的研究。关键词;高中地理教学 应用 多媒体 如何运用现代教育技术,提高教育教学质量,成了我们探讨和研究的一个重要课题。现代教育技术使地理知识的发生发展过程与结果的教育得到更好的结合,使地理兴趣、情感与地理的理性思维教育得到有机的融合,为现代地理教学改革的实施提供了有利的技术保障。结合实践与思考,就如何运用以现代信息技术为依托,以现代教育与心理学的理论为基础的现代教育技术来优化高中地理教学,做了一些初步的研究。一 创设真实情境,激发学生学习地理的兴趣与好奇心(1)创设“趣味”情境,引导学生乐于思维教师可以结合教学内容,通过现代教育技术创设游戏活动、模拟游戏活动、竞赛活动等生动有趣的教学情境,融科
2、学性、趣味性,教育性于一体,寓学于乐,激发学生的学习爱好,调动学生的智力因素。利用各种地理素材,制作一个Flash课件。在屏幕上,先展示黄赤交角,再模拟演示地球绕日公转过程及太阳直射点、昼夜长短的周期变化(黄赤交角的存在是造成这一现象的根本原因)。指导学生观察并思考公转过程中太阳直射点和昼夜长短的变化规律,并分析其原因,通过多次的演示课件,帮助学生初步形成空间概念并在脑中构建地球公转的动态三维立体图,培养学生的空间想象能力,鼓励学生动手绘制“地球绕日公转轨道”平面示意图。在讲述过程中引用生活中的实例(如地面上影子的季节变化),引导学生巩固理解、应用知识。这一课件把地球的自转和公转巧妙地结合起来,从而真实地模拟了这一地理现象,给学生形象直观地留下了深刻印象,学生就不会死记硬背地球自转和公转的意义,使学生真正理解地球自转和公转的知识要点,做到一图在心,以不变应万变,地球的运动这一节的教学重点和难点问题就迎刃而解了。由此可见电教媒体凭借优势,为教师讲解地理,为学生感知地理开辟了广阔的空间。如在上地球运动、气候课时,运用多媒体手段可以变静为动,变抽象为具体,使教学内容得到深化。(2)创设想象情
3、境,拓宽思维空间,培养学生的想象能力和发散思维人的生活中有一种比知识更重要的东西,那就是人的想象力,它是知识进化的源泉。因此,在教学中可充分利用一切可共想象的空间,挖掘发展想象力的因素,发挥学生的想象力。例如:课本上的图形是“死图”,无法表现风的形成过程,而黑板上的图形鉴于技术原因,很难画的准确,更难展现风的连续变化,而利用多媒体就可以生动的把风的形成演示出来,这种数与形之间的内在联系完美的展现出来。教学实验设计如下;(一)1、多媒体课件放风的声音。(风是空气的流动形成的。)2、利用多媒体课件演示门缝飘纸片的实验,让学生说出观察到了什么,并试着解释这一现象。生:下面的纸条往里飘,上面的往外飘生:风吹的结果师:想不想知道为何会出现这一现象?那就让我们带着这个疑问来学习今天的内容。(出示课题:风的形成)(二)、实验探究、发现新知实验探究、启迪思维(1)、师出示实验。(螺旋圈转动)(2)、学生以小组进行实验,观察现象并提出问题。(3)、课件出示科学在线,让学生阅读并思考:热气球是怎样升空的?生:空气受热后会上升,上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。(4)、小组讨论:根据科学在线解释纸螺旋圈
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