现代教育技术应用于教学要切合教学实际
4页1、现代教育技术应用于教学要切合教学实际 潜江市刘岭中学 张茜 摘 要计算机发展到今天,其在教学上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。教育技术理论与教育教学实践要有机的结合。多媒体技术应用于教学已成为现实,教师在教学中运用现代教育技术辅助教学,激发学习兴趣,调动学习积极性,提高课堂教学质量和效率,同时培养学生的创新能力、 思维能力和互助协作精神。现代教育技术在新课程教学中的运用,是教育现代化的必然趋势。关键词现代教育技术 兴趣 创新能力 思维能力教师根据不同的教学内容设计不同的教学方案,从而达到优化教学过程,使教育技术在提高教学质量上发挥作用。现在我们每个学校都很重视教育技术在教学中的应用,应用它来极大的丰富我们的课堂内容,提高我们的教学效率,让老师把更多的时间留给学生。但教育技术仅是一种教学辅助手段,如果运用不当或滥用,也会出现一些问题。教师在课堂中要切合学生与教学的实际,合理使用多媒体等教育技术,为学生创设良好的学习环境。使用多煤体教学要切合教学实际,我认为要注意到以下几个方面。第一, 根据教学过程中的实际情况选择最优化的手
2、段多媒体教学过程中,有的教师把一节课所学的内容全部都做在课件上,粉笔不用了,黑板不用了,课文不读了,例题的过程也不讲了,统统打出来,然后一张张播放。这样的课堂尽管用了多媒体课件,只不过是电脑版的“满堂灌”,仍然“死气沉沉”、缺乏生气。在信息技术环境下,教育媒体要由仅仅作为教师演示和讲解用的辅助工具转变为指导学生学习和交流的认知工具和情感激励工具。因此要根据教学过程中的实际情况选择最优化的效果。在需要吸引学生学习兴趣,提高学生的合作探究能力,化解课堂教学的难点,要适时地运用现代教育技术。例如,在讲世界政治局多极化趋势的时候,在上课前,教师布置查找相关资料的任务。让学生通过网络查找,运用网络的优势,初步了解了当前的国际局势,特别是关于我国钓鱼岛及南海的局势。上课时,不必过早的演示多媒体课件,而是学生展示自学成果及对局势的合作探究讨论,使得学生对学习本课有了一定的兴趣。而本课的中政治格局多级化趋势出现的原因很难让学生弄清楚,教师通过多媒体课件,并播放相关视频,特别是北约空袭南联盟的视频,来激发学生的兴趣,连平时自制力差的学生也能认真地看起来。这样既生动又形象地呈现知识,又使学生在轻松愉快的氛
3、围中不知不觉地理解掌握知识。为了增加课堂容量,提高课堂效率时,也要恰当地运用教育技术中的现代教学手段。例如:在讲授最后一课时,首先通过课件教学中的文字说明、画面、色彩、声音的渲染使学生既形象又生动地对作者的生平简介以及他的创作经历和社会背景都有一个概括的了解,并通过对当时法国社会现实的了解加深了对小说中人物形象品评的力度。这样既节省了很多的板书时间,加大了传授知识的容量,又提高了学生学习的积极性,激发了学生学习的兴趣,使学生对本课中所需掌握的内容有了初步的了解,为进一步理解全文奠定了坚实的基础,提高了课堂效率。然后又通过光碟把这部电影进行了完整的播放,使学生对应掌握的内容有了进一步地理解和认识。教育技术不应是传递教学刺激的载体,更重要的是教师创设情景、激发和维持学生动机、引导学生、帮助学生探索知识、延伸自己潜能的工具,即体现现代教育技术在教育教学中的四类用途:指导、探索、应用和交流。理想中的教育技术可以让学生通过互联网搜集与学习有关的信息。通过多种方式进行交流,学习材料通过多种媒体呈现,学生在学习过程中多种刺激同时作用,有利于激发学生的学习动机,有利于学生自主性学习。有效的提高学生解决
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