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现代教育技术CAI促成农村小学科学高效课堂

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卖家[上传人]：叮***

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1、现代教育技术CAI促成农村小学科学高效课堂【内容摘要】本文通过对小学科学课堂教学实践的观察和反思，认识到什么是高效的课堂教学。并总结出利用CAI巧妙导入，CAI精心设疑，CAI提示有效探究三个方面去探讨了利用CAI这样的现代教育技术，丰富学生科学知识输入渠道，促进高效课堂教学。【关键词】教育技术 CAI 高效课堂高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。而在小学科学课堂中运用CAI这样的现代信息技术更易实现了学生在课堂中有效学习，其宗旨是通过在小学科学教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造条件，使信息技术真正成为学生认知的工具、探究和解决问题的工具，也就是学生学习的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术进行自主学习的能力和探索问题的能力，提高学生学习的层次和效率，从而真正实现有效学习。笔者根据自己的教学经验，对CAI促成农村小学科学高效课堂的点

2、滴看法：一、利用CAI巧妙导入，激发兴趣有高效爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是促进学习活动的内驱力，它也是学生主动获取知识，更是学生积极思维的高效催化剂。我们都知道传统教学中教师一般会采用满堂灌，更不提什么感情色彩，这样的教学造就了沉闷的课堂，无法调动学生们的学习积极性，教学效果当然是不够理想。乌申斯说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将扼杀学生探究真理的愿望。”因此，在科学课堂教学中，恰当地运用教育技术，可以将课本上枯燥的文字变成色彩鲜明、形象生动的画面，将抽象的材料具体化，将难以感知的材料直观化，利用现代教育技术的视、听觉效果，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。使学生身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。例如，教科版小学科学四下第一单元电路的第一课生活中的静电现象中在课的伊始，播放一段在温州科技馆里，用手触摸静电起电机的金属球，头发立即就坚立起来。有了这样“好的开始是成功的一半。”通过如此生动活泼的CAI视频，不仅联系了学生生活实际，也能很快集中学生的注意力，把学生的思维推向“心求通而

3、不能，口欲言而非达”的境地，大大激发了学生的学习兴趣，并引起学生对新知的探究欲望，把学生带入广阔的科学天地。故此，教师只要根据教材内容和学生心理及年龄特征，巧导导语，促进学生产生强烈的求知欲，诱发学生的兴趣，使学生尽快地进入最佳的学习状态去学习新课的知识。二、CAI精心设疑，培养兴趣促高效“学起于思，思源于疑。学贵有疑，小疑则小进。大疑则大进。”因而，在教学中我们应处处在知识的关键处，思维的转折处，规律的探求处，精心设疑，同时也要顾及到思维的深度和广度，使学生跳一跳就能够摘到果子，这样才能激发学生的探索兴趣。现代教育技术CAI手段刚好解决了这样的顾虑。例如，教科版小学科学四下第一单元电路的第一课生活中的静电现象已在前1个视频和1张CAI中呈现处了静电存在于一切物质中这样的科学概念。继而，我们可以根据这里的科学概念设置悬疑：既然静电存在任何物质中，为什么通常物体不显示带电呢？只有这样将科学学科教学和信息技术教学相吻合，才能激发学生求知欲，发挥其积极性，在很大程度上也有赖于兴趣做导向，利用趣味性去点燃学生求知的欲望，激发学生学习兴趣，使他们进入一种好奇、渴盼的境界，在兴趣上去深化他们的创新

4、意识。三、CAI提示有效探究，促进兴趣形高效3-6年级科学课程标准中指出，小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学学习要以探究为核心。因此，实验探究才是最好的老师，以探究实验为基础，采用形象化材料与手段来理解内容，有利于唤起学生对学习科学的兴趣。教师在教学中，要改变“教师演，学生看”的被动局面，让学生在摆弄实验材料的过程中，学生的思维会随之展开，这样学生在亲自获取丰富的感性认识和直接经验的基础上就能逐步开展探索，激发创新欲望，从而实现把未知转化为已知。但学生在动手操作前的CAI温馨提示是做好有效探究的最佳法宝。例如，教科版五上第四单元运动和力的第五课运动与摩擦力中在学生开始动手探究前，我安排了研讨活动，引导学生围绕四个不同层次的问题展开讨论：1、当我们遇到一个变量和多个不变量有关时，可以怎么研究？2、能不能用两种不同重量的勾码来研究接触面的光滑度的问题？3、每一个对比实验中相同的因素（变量）和不同的因素（不变量）分别又是什么？4、研究中还应该注意些什么可以让我们的研究更加科学，得出的实验结论更加有效的？通过研讨后在CAI中出示教师的温馨提示，使学生的实验更加有效，探究更高

5、效。而在教学的最后利用CAI汇总摩擦力大小是否与接触面的光滑度有关这个结果中，学生的数据一目了然，对于学生自己分析数据得出实验结论印象更加深刻。组别粗糙光滑我们的发现12345678910运用了CAI这样的现代教育技术，教师可以缩短教学时间，教学中复杂的图形、文字，事先制成教育软件，在授课时教师边教、边讲，由浅入深，循序渐进地加快了学生感知的进程。使学生多种感官参与学习，提高了学习效率，达到教学效果。另外，运用现代教育技术，节省许多板书和讲解的时间，从而加大了教学容量，加快了教学进度，使教学得到进一步优化，教学质量得以提高。比如，在给学生做电学练习时，可以在电脑中提供一个虚拟平台，比如电学中让学生练习，利用电路图，连接实物图，根据实物连接情境画出电路图，以及设计电路，根据要求设计电路等。苏霍姆林斯基说过：教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力，并使之成为一种思索活动。总之，在多媒体网络环境中开展的开放式教学，充分发挥了现代教育技术在教学中的作用。在教材方面，基于课本但不局限于课本；在教学活动的时间和空间方面，不局限于课堂教学，延伸到课外，及社会的实践活动。学生的学习在多媒体网络环境下，有了更充分的动手、动脑的时间和充分的交流、讨论的空间。学生在学习活动中锻炼能力，陶冶情操，愉悦了身心，享受到了学习的快乐，同时，学生的发展性学习和终身学习能力也得到了培养和提高。总之，现代教育技术在教学中的应用，目前正处于发展壮大之中，这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，将现代教育技术与教学有机结合起来，有效的运用到课堂教学中，营造更具生命活力的课堂教学，才能为农村现代化教育做出贡献。

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