新人教九年级化学教学设计上册.doc

1 -课课 题题绪言绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩化学使世界变得更加绚丽多彩课课 型型新新 授授教学媒体教学媒体多媒体、实验器材多媒体、实验器材知识知识 技能技能1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学； 2.通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自 然的重要性过程过程方法方法通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学 习的价值体会学习化学的方法教教 学学 目目 标标 情感情感 态度态度激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社 会问题教学重点教学重点知道什么是化学，化学与人类的关系；激发学生对化学的热爱之情、探究之欲教学难点教学难点如何让学生了解什么是化学教学内容及问题情境教学内容及问题情境学生活动学生活动设计意图设计意图创设情境，引入新课：创设情境，引入新课： 课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学” 两字，将纸张贴在黑板中央 【引入】从今天开始我们就走进一个新的学 习领域——化学（让一位学生同时将碱液喷 在纸上） 【投影展示】教材中猫插图、图 1-9 及图 l- 10 【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关， 都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇 效果。

或许你对化学怀有许多疑问和好奇， 我将与大家一起走进化学世界，消除你的疑 问，领略化学魅力设置情境，感知化学的存在和重要：设置情境，感知化学的存在和重要： 【播放录像】 “绚丽多彩的物质世界”：蓝 天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、 高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、 三峡工程…… 【总结】我们看到的多彩物质世界，都与化 学有关，化学无处不在探讨化学研究对象及什么是化学：探讨化学研究对象及什么是化学： 【设问】那么化学到底研究什么，什么是化 学呢？ 组织学生阅读教材，并思考下列问题： l．化学的研究对象是什么？什么是化学？组织学生讨论所提问题 【总结】化学的研究对象是物质：不仅研究学生将碱溶液喷向白纸，出现 红色的“化学”两字 学生欣赏图片学生观看录像 体会化学与生活的密切关系， 化学无处不在阅读教材 1-2 页相关内容思考问题，讨论作答与老师一起总结创设趣味性化学情境， 激发学生的好奇心让学生在欣赏精美的图 片中感知化学的魅力， 激发强烈的求知欲 深切感受到学习化学的 重要性培养学生树 立良好的化学情感利用录像（或幻灯片） 中丰富多彩、接近生活 的画面，创设问题情境， 激活学生的思维，使学 生在轻松愉快的氛围中 感知化学就在我们身边。

培养学生的自学能力， 提高阅读水平，通过交 流讨论培养学生交流意 识和表达能力 - 2 -已存在的物质及其变化，还要根据需要教学内容及问题情境教学内容及问题情境研究和创造自然界不存在的新物质化学是 研究物质的组成、结构、性质以及变化规律 的科学 【提问】你能举出一些自然界原来不存在， 而是科学家们后来根据需要研究创造出来的 物质吗？ 【总结介绍】塑料、许多药物、合成纤维… 都是通过化学手段创造出的物质 介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材料、 玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途（配图片） 【提出问题】你能说说你对水有哪些了解吗？【深化理解】同学们知道的只是水很表层的 一些知识和用途，在化学中我们要从水的组 成、结构、性质、以及水会发生什么变化和 变化规律来研究它就像了解一个人，我们 要了解他的本质，化学就是从最根本的组成 结构研究物质，再到它的性质用途，目的是 更好的利用物质服务人类了解化学发展史：了解化学发展史： 【设问】化学成为一门独立学科的发展史是 短暂的吗？ 【引导自学】引导学生阅读教材 2—4 页相关 内容，了解化学发展史 【总结】引导学生归纳总结化学发展史 ①萌芽阶段：古代（火、陶瓷、造纸…） ②近代化学的基础：原子论、分子学说的创 立。

③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和 研究变得有规律可循 ④现代，先进仪器和分析技术的应用，使化 学研究深入到微观世界 ⑤绿色化学（环境友好化学）化学与人类的关系：化学与人类的关系： 【提问】通过我们以上的学习你认为化学与 人类的关系应怎样形容？能否举例说明？ 【总结】从人类衣、食、住、行的角度，列 举大量的事实，说明化学与人类发展密不可 分的关系 【【深入探究深入探究】】 【设问】设想如果没有了化学，我们的生活 会变成什么样？彩图中的猫、小鸟、汽车等 将怎样变化？ 【结论】 生活中处处有化学，学好化学，用好化学，学生活动学生活动分小组讨论交流，举例观看、倾听，理解化学有研制 新物质的任务和作用感受制 造出的新物质的巨大魅力畅所欲言，说出对水的了解通过教师以水为例进行的分析， 进一步明确化学的研究对象和 研究的内容阅读教材、自学整理学生归纳化学发展史，并了解 几位科学家回答：密不可分，并举例说明在教师引导下总结小组讨论，提交结论体会化学的重要性设计意图设计意图加深学生对化学研究内 容的认识 引导学生确立“从生活 走进化学，从化学走向 社会” 的学习意识让学生真正理解化学研 究内容的内涵，树立学 好化学、造福人类的远 大理想。

通过自学了解化学发展 史，既培养了自学能力， 也提高归纳总结能力通过探讨化学与人类的 关系，加深学生对化学 重要性的认识 3 -能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩教学内容及问题情境教学内容及问题情境【提问】怎样学习化学？根据你的学习经验 谈谈你将如何学习化学？ 【指导】化学和物理、生物一样，是以实验 为基础的自然科学，我们在学习过程重要注 重实验，做到仔细观察、规范操作… 【总结】化学学习方法： 1．勤思考、敢提问、善交流、常总结 2．讲规范、勤动手、细观察、务求真课堂整理课堂整理： 【提问】学完本节课你知道了什么？课堂反馈：课堂反馈： 展示习题布置作业：布置作业：查资料完成有关化学小论文 参考题目：1、日常生活中的化学 2、化学在现代社会的应用 3、我感兴趣的化学前沿知识 4、探索学好化学的方法学生活动学生活动畅所欲言倾听，理解总结，体会整理总结，积极发言完成练习课下完成设计意图设计意图结合化学学科特点，在 学习方法和学习要求上， 给予指导归纳总结能力的培养巩固知识，及时反馈板板书书设设计计绪言绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩化学使世界变得更加绚丽多彩1.什么是化学：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学 。

研究对象：物质（已存在物质、研究创造新物质） 2.化学的发展史 ①萌芽阶段：古代（火、陶瓷、造纸…） ②近代化学的基础：原子论、分子学说的创立 ③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循 ④现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界 ⑤绿色化学（环境友好化学）3.化学与人类的关系：人类离不开化学，化学无处不在 勤思考、敢提问、善交流、常总结 4.怎样学化学 讲规范、勤动手、细观察、务求真教教学学反反- 4 -课课 题题第一单元第一单元 走进化学世界走进化学世界 课题课题 1 1 物质的变化和性质物质的变化和性质课课 型型新新 授授教学媒体教学媒体多媒体，实验器材多媒体，实验器材知识知识 技能技能1.知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和 化学变化； 2.知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性 质过程过程方法方法1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理； 2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣教教 学学 目目 标标情感情感 态度态度激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。

教学重点教学重点物理变化和化学变化的区分；物理性质和化学性质的区分教学难点教学难点变化与性质的区分教学内容及问题情境教学内容及问题情境学生活动学生活动设计意图设计意图创设问题情境创设问题情境 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在 着多种相互作用，也不断发生着变化例如， 水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料 能燃烧等你能举出生活中物质发生变化的 例子吗？ 认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规 律，对于人类认识自然，改造自然是至关重 要的现在我们就来学习物质的变化和性质实验探究对比归纳实验探究对比归纳 一、物质的变化 [ [过渡] ]化学是一门以实验为基础的学科，许 多化学概念、化学基础知识都是通过实验形 成的，因此必须学会观察实验的方法 下面请大家观察几个演示物质变化的实验， 主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验 过程中的现象，将现象记录在 P7 的表格中 [演示]实验 1-1，1-2，1-3，1-4 适时指导学 生观察实验现象、记录实验结果 实验完毕后引导学生从三方面来描述：学生倾听、思考、 举例观察现象并及时记录激发学生的学习兴趣， 暗示化学与生活紧密联 系初步建立科学的物 质观，增进对“世界是 物质” “物质是变化的” 等辨证唯物主义观点的 认识。

通过观察实验现象，体 验观察、描述实验现象 的方法让学生在观察 与讨论中发现问题、提 出问题、解决问题，从思思- 5 -1.反应前物质的颜色、状态； 2.反应实验过程中看到的现象； 3.反应后物质的颜色、状态教学内容及问题情境教学内容及问题情境【引导】对比分析实验现象 [提问]，实验 1、2 有什么共同特征？ 【讲解】前两个实验在变化过程中只是形状 或状态发生了变化，没有其他物质生成，像 这种变化叫做物理变化[提问]实验 3、4 有什么共同特征 【讲解】后两个变化都有新的物质生成，这 种变化叫做化学变化 【展示】图片：化学变化中伴随发生的一些 现象 在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴 随发生一些现象，如放热、发光、变色、放 出气体、生成沉淀等等这些现象常常可以 帮助我们判断有没有化学变化发生 [提问]物理变化和化学变化的本质区别是什 么？ [练习]口答课本第 10 页 2、 二、物质的性质 [引入]物质之所以会发生一些变化，本质原 因是由它们的性质决定的下面我们一起来 学习物质的性质，物质的性质包括物理性质 和化学性质 【讲解】 物质在化学变化中表现出来的性质 叫做化学性质例如，我们刚刚做的实验 3、4 中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢 氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有 二氧化碳气体生成。

这里物质表现出的性质 都是化学性质 请同学们举一些日常生活中物质的化学性质 的例子 [讲解]物质不需要发生化学变化就表现出来 的性质叫做物理性质 这里不需要发生化学 变化有两层含义：一是不需要变化就表现出 来的性质；一是在物理变化中表现出来的性 质例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、学生描述实验现象学生活动学生活动分组讨论、交流结果 答：物质的形状、状态发生变 化 [归纳]1.物理变化概念、特征 并举出实例2.化学变化的概念、特征并举 例 观看图片，认识化学变化常伴 随的一些现象讨论回答完成练习倾听理解记忆举例 倾听记忆理解中培养科学观察、规范 表达和分析问题的能力 树立实事求是、严谨务 实的科学态度设计意图设计意图对实验现象作进一步的 分析、比较、归。