七年级语文人教版上册 雨的四季.ppt

雨的四季,刘湛秋,作者名片,刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”春雨,夏雨,秋雨,冬雨,,,,,,,,,,整体感知：,听读思考：,课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？,课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情速读课文，思考：课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？ 雨的四季,,一（1））喜雨：,三（6-7）赞雨：,美 —喜欢,二（2-5）绘雨,春雨图,夏雨图,秋雨图,美丽 —使人爱恋,,总,冬雨图,分,,,,,由衷喜爱 热情赞美,1. .“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢她给我的形象和记忆，永远是美的这两句话在文中有什么作用？,,作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文研读第二部分：,诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？,春雨： 美丽而娇媚 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉静 冬雨： 自然而平静,春雨：,春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？,,春雨,娇媚,柔软,美丽 驱走冬天,改变姿容,在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？,间接描写。

这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上夏雨：,文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？,夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲秋雨：,当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”，你如何看待呢？,实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？,秋天的雨，端庄而又沉静在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂冬雨：,,,,降临温暖,平静,透明,冬雨化雪,带来蜜情,冬雨和南国的雪,这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？,冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了寒冬。

本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？,不好四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境研读第三部分：,啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的排比：运用排比句式抒发情感，充分表达了对雨的热爱之情明确：人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”品读第六段,作者将“雨”拟人化，使之可亲可感人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情第二人称,便于抒发自己的情感,更加亲切自然,,这一段在文章中有什么作用？,品读第七段,总结全文，与开头照应，结构严谨 点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情段落作用,结构上,内容上,,在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，下面你们可以从修辞、描写角度等方面来分析以下语句，1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪” 运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动，形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机。

品味语言：,1,2、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，从视觉的角度，形象生动的写出了春雨的无比娇美 3、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，从听觉的角度，形象生动的写出了夏雨的热烈2、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚 3、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲4、当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了 5、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻4、作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重5、作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？,（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞； （2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； （3）融情于景 （4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等小结写法：,名词,表示人：如娃娃、青年、农夫 表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀 表示抽象事物：精神、法律、爱情 表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨 表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、 西、北、里头、外边、以上、之下,名词是表示人或事物的词。

作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间,指人的：工人、作家、鲁迅,指具体事物的：山、马、计算机,指抽象事物：道德、法律、文化,表时间的：明年、星期天、刚才,表处所的：北京、亚洲,表方位的：上边、中间,为下列名词分类,拓展迁移,关于雨的古诗佳句：,1、夜来风雨声，花落知多少孟浩然《春晓》） 2、空山新雨后，天气晚来秋王维《山居秋暝》） 3、好雨知时节，当春乃发生杜甫《春夜喜雨》） 4、山路元无雨，空翠湿人衣王维《山中》） 5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归张志和《渔歌子》） 6、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新王维《送元二使安西》）,。