二手车鉴定与评估课程准则.docx

二手车评估与交易课程标准课程名称：二手车评估与交易适用专业：汽车技术服务与营销授课系部：机电系计划学时：36学分：4一、课程的性质、地位、作用本课程是我院机电工程系汽车技术服务与营销专业的一门重要专业课它以“汽车结构与拆装”、“汽车机械基础”等课程的学习为基础，介绍二手车鉴定评估的标准、依据、原则、程序及基本方法，二手车交易咨询与服务，二手车技术状况鉴定及回收等方面的内容，为二手车市场服务提供必要的理论基础和专业技能《二手车交易与评估》课程是汽车检测与维修专业的一门拓展课程，本课程主要讲解汽车的评估基本知识、二手车技术状况的鉴定、二手车评估的基本方法、汽车碰撞与风险评估和二手车交易等通过课程的学习，要求学生通过汽车评估基本知识的学习，掌握汽车评估的基本方法，能对车辆进行技术鉴定，并熟悉二手车交易的流程在课程设计上，结合学生的实际工作岗位，完成基于工作过程的教学内容的设计在教学实施过程中，以实际任务为载体，通过对任务的计划、实施、检查、评价来设计教学过程，充分体现出教师在做中教，学生在做中学，学中做的一体化教学本课程在培养学生专业知识、岗位技能的同时还着重于培养学生的职业素养，最终使学生具备完善的专业能力和方法能力。

二、课程目标1 .课程目标本课程系统地以常见旧机动车为主要对象，着重阐明旧机动车评估的基本知识，旧机动车技术状况检查，旧机动车价格的评定与估算，使学生具有较强的理论知识和实际技能，为今后的工作奠定扎实的基础要求学生掌握旧机动车评估的基本操作技能，同时注重培养创新精神和认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风2 .职业能力目标（一）知识目标？1 .掌握汽车的基本构造及性能2 .了解二手车交易市场的形成及发展概况3 .掌握二手车的技术基础知识和二手车鉴定评估的基础理论知识4 .掌握如何对二手车进行技术鉴定和价值估算的方法及具体操作程序5 .了解国家对二手车交易的有关政策、法规及二手车交易过户、转籍的办理程序等二）能力目标?1. 能够依照汽车的报废标准判断汽车是否报废2. 能够进行二手车动态、静态检查3. 能正确识别水货汽车4. 能进行二手车1000分检查5. 能利用二手车的评估方法评估二手车价值6. 会撰写二手车评估报告书7. 能按照规范操作二手车贸易程序三）素质目标（职业核心能力）?要求学生遵守学校规章制度，不迟到早退，不无故旷课，培养他们“爱学”态度、“乐学”情绪、“会学”技巧、“自学”能力；通过实验、实训，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、课程内容与要求为实现上述目标，本课程采用章节项目驱动的模式，通过8个章节的实施，从而实现课程的培养目标课程建议总课时为36学时，项目内容组织与学时分配如下所示二手车评估的基本方法二手车价值计算及评估报告书二手车收购评估与销售定价汽车碰撞事故损失的评估二手车交易市场和运作二手车鉴定评估师章节一：二手车鉴定评估概述（约4学时）教学目的与要求：1. 本课程的学习意义；2. 课程体系（定位、目标及体系）3. 本课程的教学和考核方法4. 二手车鉴定评估的概念、特点、基本内容5. 二手车鉴定评估的程序与依据原则章节二：二手车技术状况鉴定（约6课时）教学目的与要求：知识点：1. 掌握二手车技术状况鉴定的常用方法以及他们之间的区别2. 二手车技术状况的静态检查的内容与流程；3. 二手车技术状况的动态检查的内容与流程；4. 二手车技术状况的仪器检测常识，内容技能点：1. 初步了解对二手车技术状况的检测内容，流程2. 学会从外观检查来判定一辆二手车的技术状况；3. 学会通过检测二手车的各种工况条件下的表现来判断车辆的技术状况；4. 初步了解并掌握利用各种仪器对二手车的技术状况进行监测与鉴定；5. 初步培养自己认真工作，细心检测的工作态度。

章节三:二手车评估的基本方法（约6课时）知识点：1. 目前常用的二手车评估方法的特点与区别；2. 二手车评估的现行市价法的内容与流程；3. 二手车评估的收益现值法的内容与流程；4. 二手车评估的清算价格法的内容与流程；5. 二手车评估的重置成本法的内容与流程；6. 二手车评估的综合评估法的内容与流程；技能点：1. 具有初步评估二手车价格的基本能力2. 掌握各种常用方法之间的优缺点与区别；3. 初步具备能够快速选用合适的评估方法的能力；4. 重点掌握现行市价法与重置成本法的具体操作流程章节四：二手车价值计算及评估报告书（4）知识点：1 .二手车鉴定评估方法选择的原则与优先次序；2 .二手车鉴定评估的价值计算流程，步骤；3 .鉴定评估报告的格式内容以及书写要求；技能点：1. 掌握鉴定评估的选择原则与优先次序；2. 熟记二手车评估价值的计算流程，步骤；3. 熟练掌握二手车鉴定评估报告的撰写步骤与注意事项的能力章节五：二手车收购评估与销售定价（4）知识点1. 二手车营销与市场现状，发展趋势；2. 二手车收购的定价原则与方法；3. 二手车的售价定价原则与流程技能点1. 了解当下的二手车收购与营销的市场现状；2. 具有掌握合理的对二手车收购的价格认定的能力；3. 掌握对收购的二手车进行合理定价的能力4. 掌握协调收购与售卖的定价方法，达到能够盈利的目的。

章节六：汽车碰撞事故损失的评估（6）知识点1. 汽车碰撞事故损坏的分类特征及事故机理；2. 碰撞损伤的检验与测量；3. 主要零部件损伤评估4. 汽车修理工时费的确定5. 车辆损伤评估报告的撰写技能点1. 了解汽车碰撞损坏的分类特征能力及车辆碰撞的事故机理能力；2. 初步掌握车辆碰撞损伤的监测与测量的能力；3. 掌握对碰撞车辆主要零部件损伤的评估方法；4. 熟练掌握汽车修理工的工时费的确定的能力；5. 能够完整正确的撰写车辆损伤评估报告章节七：二手车交易市场与运作（约2课时）知识点：1. 我国二手车交易市场的发展状况、特点；2. 二手车交易的证件和证件检查；3. 二手车交易过户、转籍的办理程序技能点1 .熟悉认识我国的二手车交易市场的发展现状与趋势；2 .熟悉二手车交易的证件和证件检查的操作流程；3 .掌握二手车交易过户、转籍的办理程序章节八：二手车鉴定评估师（约2课时）知识点：1 .二手车鉴定评估师的职业背景；2 .二手车鉴定评估师的基本要求；3 .二手车鉴定评估师的技能要求；4 .二手车鉴定评估师等级考核实施办法技能点：1 .了解二手车鉴定评估师的职业背景，发展方向；2 .认知自己与二手车鉴定评估师的基本要求，技能要求的差距;3 .熟悉熟练掌握二手车鉴定评估师等级考试的实施办法。

四、实施建议（一）学时分配课时分配表早1」教学内容课时分配理论（含讨论）实践小计1二手车鉴定评估概述4042二手车技术状况鉴定6063二手车评估的基木力法6064二手车价值计算及评估报告书4045二手车收购评估与销售定价4046汽车碰撞事故损426失的评估7一手车交易市场和运作2028二手车鉴定评估师2029总复习202合计34236(二)教学方法课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应高职的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法并建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体主要教学方法有：(1)头脑风暴法针对讲授中、案例中、学生身边提出的管理问题，由学生应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案2)多媒体教学本课程全程使用多媒体教学，有的重点案例采取录像播放方式，以增强感染力，并要制作有利于学生学习与训练的助学课件，最终建立系统性、立体化的多媒体课件体系3)案例分析案例分析是管理学教学联系实际的特色形式，应引起教师高度重视本教案所选案例，均是较为典型的、具有学生讨论与研究余地的案例。

进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析教师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华4)角色扮演给出一定的案例或要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色(也可轮流扮演)，设身处地的分析与解决所面临的问题学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能5)情景模拟由师生共同选择案例，并编写脚本；由学生们进行演出，演出分为两部分：一是所要解决的管理关系与矛盾的展示，二是由角色扮演者现场处理所要解决的问题；演出结束后，全班同学进行评议，分析各扮演者处理是否得当，并提出更好的建议可以分组进行，有关角色也可以轮流扮演这种方法可提供更有价值的仿真环境，并且使学生对不断变化与发展的管理问题进行动态的分析与决策，对于训练学生的管理意识与实际管理技能具有重要的作用（ 6） 互联网应用：现代教学应充分利用互联网，对现在的汽车服务与营销专业学生而言，这是一种特殊的接触实际的窗口。

根据教学进度需要，引导学生登陆有关网站，了解当下二手车市场企业状况，搜集最新信息，学习最新管理知识，思考与分析现实管理问题 7） 自我评估：课程内容结束后，可在课尾或课下，由学生进行与本单元内容相关的自我测试或评估自我评估（心理测试）是针对所学内容列出几条选择项，供学生自我评估检测；目的是增强学生的动手能力、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣实践证明，这种形式很受学生欢迎三）教学评价与考核方式以综合职业技能技能，以证代考考核为主线，建立全员化、全程化、立体化考核体系1、采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、教学进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩3、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力4、考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习具体包括三个方面：一是理解理论、概念，注重考核思维与技能；二是考核的答案是多元化、开放式（特别是思维力与能力的考核，可以有多个标准答案，可以超出教材与课堂讲的范围）；三是实行全程化考核，要对学生平时课堂参与状况、作业完成情况、特别是实践教学中的表现等进行全面考核，记入成绩，并加大日常考核的比重（日常考核占30%；考试成绩占70%）。

使考试不但是检验学习效果的手段，而且，还成为学生再学习与培养训练的组成部分以上比例可以可根据实际情况调整二）对教师的评价按照学校相关规定进行三）对课程体系的评价。