识字-教案.docx

识字一识字一 第一课时 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节学会“一、二、三”十个字，会写三 个字认识田字格和笔画“一” 2、正确流利地朗读并背诵课文识字 1 教案教学设计精品奉献 3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生 活的快乐初步感受童谣中的所表现的景色美 教学重难点： 1、认字和写字 2、认识田字格，分辨“八”和“入” 教学过程： 一、 谈话导入 1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音 的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识 这节课我们学习识字的第一课板书：识字 1. 2、读课题 3、图上画了什么地方？有什么景物？ 这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小 山村我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪 些景物？山上有什么？生活中你见过亭子吗，亭子也叫“亭台” ，一起说一遍 “亭台” 我们再往近处看，近处有哪些景物？ 二、 初读课文，学习生字 1、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼 音节读准它们 2、学生自由读课文。

3、分句检查读书情况 4、认读生字 指名拼读音节，读生字 （强调“一”的本音读 yī,但在词语或句子中会变音， 有时读二声，如“一件衣服、一块地” ，课文中“一去二三里”就读 yí有时 读四声，如“一支笔、一本书”等 ） （区分“八”和“入” ） 6、再读课文，巩固生字 三、巩固生字 1、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画 （课件出示图片） 2、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了什么？ 3、游戏“找朋友” 将数字与汉字相对应 五、小结、拓展 小朋友们，今天我们学习了 10 个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周 围哪些地方用上了这一课的生字，回家后，向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里 的用具，用上 1—10 的汉字 识字一 第 二 课时 教学目标：1、认识“一、∟、┐、八、乙、∣”笔画名称 2、会按笔顺写十个字 3、学会细心观察，按顺序写字的习惯 重点：识记“∟、┐、乙、∣”并会区分 难点：四、五、六、七的笔顺及位置 教学过程： 一、天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势 二、复习： 1、背诵课文 三、认识田字格 （1） 出示田字格 （2） 认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。

四、分析字形认识笔画 1、出示“一” 2 出示“二” （1） 指导短横的写法，顿笔不要太重 （2） 指导“二、三”在田字格中的位置 （3） 学生练习 3、出示“四” （1） 师范写，学生数笔画 （2） 出示笔画，教学生认读： 竖 ∣ 横折┐ 撇 竖弯∟ (3)笔顺： （4）学生书空 （5）生在田字格中描红试写 4、依次指导五、六的写法 重点：“五”和“六”的笔顺 （1） 认识：撇点、捺点 （2） 指导学生写五、六 5 指导写“七” “八” （1） 认识“竖弯钩”和“竖弯”的区别 （2） 笔顺：一、七 （3） 认识撇、捺 （4） 范写描红，再写“七、八” 6、指导写“九、十” （1） 认识横折弯钩 （2） 指导写“九、十” 7、按书上的笔画，笔顺写十个字 （1） 先描红 （2） 仿写，注意字要写得和前面描红一致识字 2 第一课时 教学目标： 1、 学会本课 9 个生字，绿线内的 4 个只识不写，认识 6 种笔画初步理解由 生字组成的词语 2、 按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来 3、 初步训练学生健康的生活常规 重点： 认识并会写本课 9 个生字，理解词语 难点：能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学过程： 一、指导看图： 从整体上观察图画，运河用自身的生活经验去认识图画所描绘的事物，要让学 生按顺序观察在看图过程中，不要让学生过多地叙说图画内容，而是要展开 想象，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来 二、指导学生借助拼音读准字音 先让学生试读，重点指导读准带翘舌音的“上” 、 “钟” 、 “穿” 、 “床” 、注意“鸟” 的声母是 n，不要读成 l “早”的声母是平舌音 z，注意不要读成 zh 三、指导诵读，初步培养语感 1、 投影出示本课词语 2、 请同学自由练读、指名读，在读的过程中指导学生正确、流利的朗读 3、 师范读，学生归老师的样子诵读，找语感 4、 指句读、齐读 5、 结全看图，想想词语是表示图中的哪一类事物，利用学生积累的经验，理 解词义实施修改意见 帮助学生找到“鸟、早、操” ，知道押韵 四、分析字形，识记生字 1、 卡片出示本课的生字，指导学生用数笔画的方法来识记较简单的生字： 太 小 鸟 下 牙 上 衣 2、 用加字法来识记：阳、早 3、 书空练习 指导写字： “阳”按从左到右的笔顺规则来写，左窄右宽，左边的“阝”要比 右边的“日”写得略高一些 指导“鸟”的笔顺，其中第四笔是“竖折折钩” ，要一笔写下来，并写得宽阔一 些。

最后一笔是“横” ，要写得长一些 “衣“的第二笔是“横” ，不要写得太长，第五笔“撇”不要越过第六笔“捺” 牙”共四笔，指导笔顺 4、指导学生按笔顺描红培养学生观察字型的习惯识字 2 第 2 课时 教学目标： 1、理解由生字组成的词语1、 能正确、流利地朗读本课的词语. ３、能按顺序观察图画，能把图上的内容与文字联系起来 重难点：能正确、流利地朗读本课的词语，熟读韵文 教学过程： 一、 天天练 1、练习正确的写字姿势 2、练写本课学习的六个基本笔画 二、 谈话导入 三、 复习字词： 1、 出示卡片，复习带拼音的生字 2、 逐词指读韵文，指导读准字音 四、 熟读韵文 1、 出示“太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读， （我感受到了这是一天生活的开 始，天亮了，小朋友按时起床）出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床 后做了些什么？出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什 么 2、 边读边体会每组词这间的联系 3、 师范读 4、 生练读五、齐声朗读，小组比赛读（鼓励学生加上动作来朗读） 实施修改意见 指导学生熟读成诵 六、板书：识字 3 第一课时 教学目标： 1、学会 5 个生字和由这些生字组成的词，认识 1 种笔画。

两条绿线内的 7 个字 只识不写 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来 3、了解公园里的景物和设施 教学重点：学会 7 个生字和由这些生字组成的词 教学过程： 一、导入新课春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好 吗？ 二、指导看图，学习韵文1． （出示插图）公园里的景色可真美呀你们看到了什么？（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）2．你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？3．借助拼音读韵文4．检查读音，正音水、树”是翘舌音， “红、公”是后鼻音5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景6．有感情地朗读韵文， ；这读边想像 三、学习生字，指导写字1．出示；水、火、山2．认认笔画，借助范字指导写法3．说出笔画数4．记忆字形5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写6．学生描红，教师行间巡视指导 四、板书：识字 3 第二课时 课时目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来 教学重点：学会 4 个生字和由这些生字组成的词 教学过程：一、检查复习，巩固旧知1．指导看图公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）2．谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。

4．小组练读三、诵读韵文1．齐读韵文2．背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情四、指导书写1．教学生字；木、马2．用词语开花（口头组词） 3．指名说笔顺，其余人跟着书空4．指导在田字格中书写五、作业学生在《习字册》中描红，临字课 题：练习 1 第一课时 教学目标： 1.字词句综合练习 2.了解先撇后捺的笔顺规则 教学重点：了解先撇后捺的笔顺规则 教学过程： 一、教学第一题：按笔顺写字 1、审题 2、指导 （1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你 认识吗？ （2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十” （3）认识基本笔画指认笔画 3、其余两组按什么步骤进行教学 4、反馈二、教学第二题：学写铅笔字 1、审题 2、指导练习，描红仿影 3、指导观察临写 （1）观察 3 个字在田字格中的位置 （2）指名上黑板临写 （3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法 （4）学生按要求临写，老师巡视 课 题：练习 1 第二课时 教学目标： 1.字词句综合练习 2. .朗读背诵儿歌 教学重点：.朗读背诵儿歌 教学过程： 一、教学第三题：学习字词句 教学题 1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。

1、审题 2、指导练习 3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己 教学题 2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？ 1、审题2、指导练习 （1）读例句 (2）问其他动物遇到危险怎么做？ （3）分组讨论 （4）推荐代表说 教学第 3 题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？ 1、审题 2、指导练习 （1）分组讨论 （2）交流讨论结果 （3）教师小结 二、教学第四题：读读背背 1、审题 2、指导 （1）让学生借助拼音自读课文 （2）指名试读，正音，齐读 （3）讲述课文意思 （4）看图做游戏 3、练习 （1）边做游戏边念儿歌 （2）自由练习背诵 （3）指名背诵，集体背诵课 题：练习 1 第三课时 教学内容：口语交际——自我介绍 教学目标：学会用连贯、通顺的话介绍自己 教学重点：学会用连贯、通顺的话介绍自己 教学过程： 1、课前准备：了解自己名字的由来 2、审题 3、指导 （1）指导看图，明确说话的一般要求 （2）指导说话，练习 指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚 将 1、2 两个问题连起来说一说 将 3、4 两个问题连起来说一说 将四个问题连起来说一说 自由练习说。

指名上台进行自我介绍 同桌互相练说。