1.时分秒教案.docx

第一单元 时、分、秒教材分析《时、分、秒》是实用性很强的数学知识初步建立时、分、秒的时间概念是本单元的重点，也是难点本单元主要教学时间单位“秒” ，以及有关时间的简单计算由于时、分、秒之间的进率不是十进制关系， 因此， 时间单位的换算对学生来说是一个难点同时，教材从教学材料到呈现方式，都十分注重结合学生的生活经验， 力求学生在实际情境中体会时、 分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识学情分析本单元是进一步学习时间单位的内容， 学生在一年级已经学会了看整时与半时， 初步认识了时针与分针， 会读写几时几分，掌握了 “1时=60分”，并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识 “秒”对低年级的学生来说比较抽象且不易理解 因此， 在教学中教师要通过一些学生感兴趣的具体数学活动， 来引导学生体验 “秒” 的长短， 帮助学生建立 “秒”的概念由于时、分、秒之间的进率是 60，而不是十进制关系， 这给时间单位之间的简单换算带来一定的困难 为此要加强学生对钟表的观察，特别是“分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少”的认识，便于学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系让学生体会“时、分、秒”的实际意义，这对于提高学生的时间观念有着重要的作用， 也为学生以后学习其他时间单位打下良好的基础。

教学目标知识技能：认识时间单位“时、分、秒”.知道“1分=60秒”，会进行一些有关时间的简单计算数学思考：计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法问题解决：让学生在具体情境和活动中对时间观念获得充分的体验情感态度：培养学生逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识教学重点：知道1分=60秒； 会进行有关时间的简单计算教学难点：计算简单的经过时间课时安排：4课时1 .秒的认识 1课时2 .时间的计算 1课时3 .练习一 1课时4 .我的时间我作主 1课时1、秒的认识教学内容：教材P2〜4及练习一第3、5题教学目标：知识与技能： 认识时间单位“秒” ，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念过程与方法： 通过观察与操作，体验时间在生活中的价值情感、态度与价值观： 培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯教学重点 ：建立时、分、秒的时间概念教学难点 ：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间教学方法 ：观察、操作、讨论、交流教学准备 ： 教师 ：多媒体、实物钟表 学生 ：实物钟表教学过程 ：一、情境引入1．出示多媒体：再现春节联欢晚会倒计时情景师：在 2014 年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的 “小彩旗” 都在期待着新年钟声的敲响， 你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！ ”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位—秒。

今天，我们就来学习新的时间单位：秒 （板书：秒的认识）2．在生活的哪些地方你见到或用到“秒”呢？结合主题图，学生自由发言 （红绿灯、跳绳、赛跑等都用“秒”来计时 ）二、互动新授1．秒的认识1） 进入情境，全面观察提问： 我们知道计量时间的工具是钟表 请同学们拿出事先准备好的钟表仔细观察，说说你从钟面上发现了什么学生先独立观察，在小组内汇报交流观察结果我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有 12 个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确在钟面上又细又长的针就是秒针2） 认识 1 秒提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针 “秒”可以记录比1 分更短的时间那在钟面上怎样表示 1 秒呢？（秒针走 1 小格就是1 秒 ）教师演示秒针走 1 小格的动作，让学生观察3） 体验 1 秒钟①提问： 1 秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受 ）钟表嘀嗒一声是 1 秒②1秒钟你能做什么？(拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……) ③在我们的生活中，秒可以如何表示？(可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行 500 米；火车每秒约行 55 米；小汽车每秒约行20 米等等。

)小结： 1 秒的时间十分短暂我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了我们要珍惜每 1 分、每 1 秒4） 探索计量“秒”的工具质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把你的想法与小组里的同学说一说组织小组讨论，学生广泛表达想法：①电子表(或钟)；②有秒针的钟表；③秒表2．自主探究秒与分的关系提问： 观察一下， 秒针走一圈， 分针走多少小格？你发现了什么？演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、交流秒针走一圈分针正好走 1 小格，秒针走一圈走了 60 个小格，走 1 小格就是 1 秒，走 60个小格就是 60秒分针走了 1 个小格，也就是走了 1 分钟因此得出： 1 分=60秒)3．切身体验 1 分和 1 秒看着自己手中的钟表感受 1 秒和 1 分有多长学生谈感受：生 1： 1 秒特别短生 2： 1 分钟比 1 秒钟长，但 1 分钟过得也非常快三、巩固拓展1．完成教材第 4 页“做一做”的第 1 题1) 师生合作，教师计时，学生按书上活动要求进行活动2) 学生记录活动结果并汇报2．完成教材第 4 页“做一做”的第 2 题试一试 1 分钟能做些什么，把结果记录下来1) ) 小组合作完成，教师巡视。

2) ) 班内交流汇报四、课堂小结师问：在这节课里，你们有哪些收获？学生畅所欲言：1．计量很短的时间，常用秒秒是比分更小的时间单位3) “秒”经常出现在“倒计时”中4) 1分=60秒……师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！作业： 练习一第 3、 5题板书设计 ：秒的认识计量很短的时间，常用秒秒是比分更小的时间单位秒针走一小格是 1 秒， 1 分 =60 秒2、时间的计算教学内容：教材P4〜5例1、例2教学目标：知识与技能： 使学生能根据“ 1 时=60分， 1 分=60秒”进行简单的换算过程与方法： 让学生学会一些有关时间的简单计算情感、 态度与价值观： 培养学生学会科学合理地安排时间， 养成珍惜时间的好习惯教学重点 ：掌握时间单位之间的简单换算方法教学难点 ：求经过时间的方法教学方法 ：观察法、直观演示法、情景教学法教学准备 ： 教师 ：多媒体、钟面 学生 ：钟面教学过程 ：一、情境引入1．猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走 （钟表）2．提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。

兄弟三人”分别指的是时针、分针、秒针；时针走一大格是1 小时；分针走一小格是 1 分，走一大格是 5 分，走一圈是 60 分，也就是 1 小时；秒针走一小格是 1 秒，走一大格是 5 秒，走一圈是60秒，也就是1分……）3．师：同学们知道的可真不少！下面我们来做一个游戏—你我对对碰教师拨出不同的时刻，让学生说出相应的时刻4．质疑：我们已经学会看钟面上的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习 “时间的计算” 板书课题： 时间的计算)二、互动新授1．时间的换算1) 世界之窗的景色非常的美暑假，我有幸被邀请到里面游览了两个小时，你知道 2 小时等于多少分吗？出示： 2 时=( ) 分学生合作交流，自主探究学生汇报：生1: 1小时是60分，2小时是2个60分，60 + 60= 120分，所 以2时=120分生 2：钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是 120 分2) 师：你们真聪明！小精灵出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示“做一做” ：60 秒=( ) 分 3 分=( ) 秒 600 分=( ) 时学生先独立完成， 再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是怎样想出来的。

2．时间的计算3) (出示教材第 5 页例 2 的情境图)提问：请同学们仔细观察情境图，说说从中能获得哪些数学信息学生自由发言：小明 7 时 30分离家， 7 时 45分到校4) 提问：小明从家走到学校用了多长时间？①学生独立思考，自主探究②小组讨论、交流方法一：观察钟面分针从数字 6 走到数字 9 ，走了 3 个大格，是15 分方法二：因为都是 7 时多，我直接用 45 - 30=15 (分) 方法三：用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45 —7:30 = 15 (分)方法四： 7:30 过 15 分钟就是 7:45 ，因此小明从家到学校用了15分师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，可以选择自己喜欢的方法计算5) 请一、两名学生说说自己离家的时刻和到校的时刻，然后让其他学生帮忙算一算在路上走了多长时间结束的时间一开始的时间=经过的时间三、巩固拓展1．填空1) 分针从数字 2 走到数字 6 经过了 ( ) 分；时针从数字 9 走到数字 12 经过了 ( ) 时2) 一节课是 ( ) 分，课间休息 ( ) 分，再加上 ( ) 分，就是 1 时先让学生观察钟面，结合实际情况填写，教师巡视，对有困难的 学生给予帮助。

指名汇报，并说说第 1 小题的解题思路2．提问：汽车从石家庄开往北京， 9:10 发车，下午 1:45 分到 达，路上用了多长时间？(1) 小组合作、讨论交流2) 小组代表汇报成果，教师适当点拨让学生上前讲讲解答过程可以用计算方法，也可以动手拨动指针 )四、课堂小结师小结：时间从我们的身边悄悄地走过，我们要珍惜每一分、每一秒，多学一点本领，长大后把我们的家乡建设得更加美好，把我们的祖国建设得更加繁荣富强作业： 练习一第 6 题板书设计 ：时间的计算例1:2时=(120)分想： 1 时等于 60分， 2 时里面有 2个 60分，就是 120分例 2： 7： 45-7:30=15 (分)结束的时间一开始的时间=经过的时间3、练习教学内容：教材练习一教学目标：知识与技能： 使学生进一步掌握时间单位的进率， 会正确地换算过程与方法： 能正确地求出经过的时间情感、 态度与价值观： 使学生体验到数学知识与现实生活的联系，培养学生的时间观念教学重点 ：会灵活地计算经过的时间和进行时间单位的换算教学难点 ：培养学生体验时间长短观念教学方法 ：教师引导学生主动探索，亲身体验教学准备 ： 教师 ：钟面模型、多媒体。

学生 ：练习本教学过程 ：一、旧知巩固，引入新知本单元我们学习了“时、分、秒” ，大家了解了有关时间的哪些知识？选择你喜欢的方式进行整理1．小组合作，整理这一单元所学的知识2．请每一小组的组长汇报小组整理的结果生1:1时=60分 1 分=60秒……师归纳(见板书)二、师生互动 , 探究新知1．体验 1 分钟的长短 (出示教材第 6 页“练习一”的第 1 题 )(1) 出示秒表，一起感受 1 分钟有。