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高中化学课堂应用微课解决疑难点的思考 摘要：高中阶段，是学生今后的学习与发展的重要转折点，所以处于这个阶段的学生，不仅要承受学业的压力，还要承受高考的压力因此，教师需要通过多样的教学方法，提升课堂教学质量，帮助学生将学习期间所存在的问题解决，释放学生的学习压力，端正学习态度，促进学生实现全面发展关键词：高中化学；微课教学；难点的分析与解决引言随着信息时代的到来，信息技术逐渐在各个领域中使用，尤其是在教育行业中运用，不仅能够帮助学生学习知识，加强对知识的理解，提高学生的学习效率，还能帮助教师创建一个现代化的教学课堂而微课是信息技术的产物，其也是帮助教师更好的教导学生的途径，为学生提供一个多样化的学习模式化学教师将微课运用于化学课堂教学中，不仅能够帮助学生理解，进而解决更多的难题，还能提升课堂教学质量，促进高中化学教育的进步1. 巧妙运用“微课”简化教学难点在传统化学课堂教学期间，由于课堂教学时间有限，所以化学教师一般情况下，都是将课堂上大部分时间用于讲解知识中，一些重点与难点，这样的教学方法，不仅不能帮助学生提高成绩，还不能保证学生真的将知识掌握，进而导致学生对学习化学失去信心与动力。

而化学教师合理运用微课的形式进行教学，能够将传统课堂教学中的弊端有效地避免，还能解决不少教学期间所存在的问题例如化学教师在教授学生元素周期表的时候，虽然学生在初中阶段也学习过一些简单的元素周期变，但是在高中阶段学习元素周期表，需要将元素之间的关系等问题，做到充分地了解，并且能够灵活地运用，实际上进行课堂教学期间，教师在讲解元素之间的位、构等问题时，学生很难通过教师的讲解，将这方面的知识做到充分的理解而化学教师使用微课的形式，教导学生这方面的知识，不仅能够将原本枯燥的知识，变得生动形象，还帮助学生理解而且每一个学生不管是在学习能力上、还是在理解方面都存在一定的差异性，所以教师如果使用统一的方式进行教学，无疑会增大教学难度，而教师使用微课的形式进行课堂教学，就能将这些问题有效地解决除此之外，教师还可以将所讲述的知识录制下来，通过互联网的方式，将视频传送至网络上，以供学生下载学习，以及复习知识等，而学生可以通过网络的形式，选择自己薄弱的地方，选择下载哪方面的知识点，或是教学视频，通过这样的方式，不仅能够帮助学生学习知识，还能激发学生的学习兴趣2. 打破时空界限，以更加直观的方式呈现化学实验过程化学是一门需要理论知识与实现相结合的课程，所以学生在学习高中化学期间，不仅需要了解相关的知识点，还需要进行化学实验，以此来巩固理论知识等。

但是在课堂上，化学教师要想将化学实验真正地实现是非常困难的，主要是因为课堂的空间有限，而且部分学校在化学实验器材方面并不完善，虽然一些简单的化学实验能够在课堂上完成，但是遇到稍微复杂一点的化学实验，教师很难在课堂上进行，这种情况导致了在高中化学课堂教学中，并没有安设相应实验内容，进而致使学生在学习化学实验期间，对于化学实验中的一些步骤，以及原理等不太理解而化学教师也无法通过实验的形式，帮助学生理解化学知识，以及对化学实验的印象而化学教师运用微课的形式，能够很好地将其解决，而且微课不会受到时间、空间的限制，还能将原本无法在课堂上展现的化学实验，通过微课的方式，将其内容以生动形象的方式展现在学生的面前，与此同时，教师可以从旁讲解，加深学生的化学实验的认识例如，教师在讲解《强弱电解质》的实验时，教师就可以是使用微课的形式，事先制作好相关的视频，让学生通过视频的方式，教师在从旁讲解由于化学实验时间较长，如若单单凭借课堂的时间进行实验，是无法真正让学生进行实际操作而教师使用微课视频的形式，能够通过视频的方式，将实验的每一个步骤进行分解，而教师逐一对每一个环节进行相应的讲解，而教师在将视频上传之互联网中，不仅能够让学生有足够的时间观看视频，学习化学实验，还能帮助学生巩固知识。

3. 展示微观世界，排除教学障碍学生在学习高中化学期间，不仅需要较强的逻辑思维能力与理解能力，还需要对抽象知识的分析的能力，主要是因为化学知识中，很多知识都是比较抽象化的，而学生要想对这部分知识充分的理解，如果仅仅是凭借教师在课堂上的讲解，学生是无法真正做到充分地了解，长此以往，学生不仅会对自身的学习能力产生质疑，还有可能对化学知识产生厌烦的心理，从而影响化学课堂教学氛围，甚至是影响学生今后的学习而化学教师使用微课的形式进行教学，不仅能够帮助教师将原本抽象且复杂的知识，以一种生动形象的方式展现在学生的面前，还为学生创建了一个优质的学习环境例如：教师在讲解《化学反应进行的方向》的时候，教师可以事先运用微课的方式，将该课程中的部分内容，以及相关的知识点，通过微课的方式展现在学生面前，而学生通过微课对教师即将要讲解的知识，有一个初步的了解之后化学教师在进行后期的内容，会相比直接讲解知识来说，更加容易一些，而且会比传统的教学方式更加顺利而且教师可以通过当前一些软件的形式，例如、等方式，将相关的知识，以及本节课中所所有的重点与难点，通过群聊的方式，将其传送给学生，让学生随时随地都能进行相应的学习，甚至是学生上与教师进行探讨，而教师可以通过网络的形式，缓解学生与教师之间的关系，教师还可以通过网络的形式，将学生在学习期间所存在的问题指出，并帮助学生进行改正，这样不仅能够帮助学生合理地利用时间，还能在潜移默化间，培养学生的自主学习的能力。

四、结束语综上所述，在高中阶段是学生学习知识最为重要的一个阶段，这个阶段对于学生今后的成长与发展有着十分重要的意义，而教师在其中起到了非常重要的作用，所以教师需要积极地引导学生、帮助学生学习更多的知识，并将知识充分地掌握，而且还能做到灵活地运用，这样才能让学生为学生今后的发展奠定基础为了能够更好地帮助学生理解知识，教师可以运用微课的方式进行，教师在使用这类教学方法之前，认识到微课在高中化学课堂教学使用的优势，并且将其合理地融入课堂教学之中，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助学生理解知识等因此，微课在化学课堂教学中使用，能有效提升高中化学课堂教学质量参考文献：[1]薛志煌.微课在高中化学教学中的实践应用[J].考试周刊,2019(96):152-153.[2]凌芳.微课在化学课堂教学中的应用分析[J].广西教育,2019(41):150-151.[3]赵晓红.浅析微课在高中化学课堂教学中的应用[J].考试周刊,2019(58):179.-全文完-。