第五单元写作《语言要简明》课件+ 统编版语文七年级下册.pptx

Click to add title,Click to add text,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,写作：语言要简明,学习目标,1、了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵2、总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧，并运用于语言实践3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯一位秀才写了首鼓诗献给欧阳修，是首五绝：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉天晴和下雨，同是一样音”欧阳修看后笑道，其实每句四字即可，曰：“紧紧蒙皮，密密钉钉天晴下雨，同一样音”秀才还未来得及说佩服，欧阳修又说，其实每句三字即可：“紧蒙皮，密钉钉晴和雨，同样音”秀才听后也开玩笑说，还能再减吗？欧阳修说当然可以：“紧蒙，密钉晴雨，同音”欧阳修的故事演绎出简洁为文的高境界，真正做到了“字字紧要，字字珠玑”今天我们就一起来学习语言要简明导入：,原文：,“,还有一种立体的会活动的图书，也很吸引人当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生修改版：,“,有一种立体书，打开后人物和动物会立体呈现，十分生动提问：,修改后语言有何变化？,（学生总结：删除重复词,“,立体,”“,会活动,”,，合并冗余描述）,明确主题,：,语言简明,=,简要（简洁不啰嗦）,+,明白（准确无歧义），是高效表达的核心能力。

互动活动：,原则一：围绕中心，不旁生枝节,定义：所有内容必须服务于主题，无关细节坚决删除教材案例：,叶圣陶先生二三事：写叶圣陶,“,待人宽厚,”,时，仅选,“,修改文章、送客、复信,”,等典型事例，删去无关学术成就的描述驿路梨花：围绕,“,助人为乐,”,主题，详写小茅屋的来历与传承，略写瑶族老人的打猎经历讨论：台阶中父亲,“,踩黄泥,”,的动作细节为何保留？（紧扣,“,建房艰辛,”,的中心，凸显人物特质）,语言简明的三大原则,原则二：避免重复，删除冗余,定义：杜绝同一信息的重复表述（词语重复、语义重复、句子堆砌）教材案例：,邓稼先：直接引用,“,我不能走,”,，简洁凸显人物精神，避免冗长心理描写说和做：,“,仰之弥高，越高，攀得越起劲,”,通过顶真修辞强化情感，无冗余名著迁移：,骆驼祥子中,“,雨下给富人，也下给穷人,”,用对比替代重复描述，既简洁又深刻修改技巧：,1.,删冗余词,：如,“,非常十分高兴,”,“,非常高兴,”,或,“,十分高兴,”,2.,换概括词,：用,“,五颜六色,”,替代,“,红的、黄的、蓝的,”,3.,合并句子,：,“,他走进教室，他拿起课本,”,“,他走进教室，拿起课本,”,。

语言简明的三大原则,原则三：精准表达，杜绝歧义,定义：用词准确、句式清晰，避免因模糊或歧义导致误解紫藤萝瀑布：,“,流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,”,用比喻精准传递情感，无歧义太空一日：,“,我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清,”,用科学术语与方位词明确场景常见歧义类型：,1.,指代不明：,“,他的故事讲不完,”,（他是故事主角还是讲述者？）2.,修饰不当：,“,几个学校的领导,”,（,“,几个,”,修饰,“,学校,”,还是,“,领导,”,？）解决策略：,添加语境：在,“,他的故事讲不完,”,后补充,“,他是个经历丰富的老人,”,调整语序：,“,几个学校的领导,”,“,学校的几个领导,”,语言简明的三大原则,简明语言的五大技巧与名著案例,技巧,1,：去次留主，提炼核心,方法：用,“,中心筛,”,过滤无关内容，聚焦核心信息名著案例：,海底两万里：描述,“,鹦鹉螺号,”,时，仅保留,“,电力驱动、密闭舱室、海底航行,”,等关键技术细节，删去无关装饰描写修改示范：,原文：,“,我家有一个很大的园，里面种了许多树，有皂荚树、桑树，还有碧绿的菜畦和石井栏。

修改：,“,我家的百草园里，皂荚树高大，石井栏光滑，单是泥墙根一带就有无限趣味保留核心景物，突出童趣）,简明语言的五大技巧与名著案例,技巧,2,：替代合并，化繁为简,方法：用代词、概括词或短语替代重复内容教材案例：,阿长与,：,“,她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说,老掉了,”,用,“,例如,”,引出具体事例，避免冗长列举名著案例：,骆驼祥子：,“,他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气,”,用比喻替代对祥子外貌、性格的零散描述简明语言的五大技巧与名著案例,技巧,3,：句式优化，长短结合,方法：用短句制造节奏感，长句补充细节，避免单一冗长教材案例：,黄河颂：,“,惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环,”,用四字短语与对仗句式，简洁有力名著案例：,海底两万里：,“,巨大的军舰开始下沉,鹦鹉螺号也以相同速度潜入水下,”,用短句营造紧张氛围，长句补充场景细节简明语言的五大技巧与名著案例,技巧,4,：感官触发，以简驭繁,方法：通过单一感官（视觉、听觉等）聚焦描写，避免多感官堆砌教材案例：,从百草园到三味书屋：,“,不必说碧绿的菜畦,单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味,”,用视觉为主，辅以听觉（油蛉低唱），简洁而生动。

修改示范：,原文：,“,夕阳下的校园美极了，金灿灿的、红彤彤的晚霞铺满天空，教学楼在余晖中显得高大雄伟修改：,“,晚霞染红了教学楼的轮廓，风掠过操场，带来阵阵槐花的甜香聚焦视觉与嗅觉，删除冗余形容词）,简明语言的五大技巧与名著案例,技巧,5,：善用修辞，以少胜多,方法：用比喻、拟人等修辞替代直白描述，增强画面感名著案例：,骆驼祥子：,“,街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷,”,用拟人手法替代对烈日的平铺直叙，既简洁又具感染力海底两万里：,“,海底森林,”,中,“,高大的木本植物，枝条笔直伸向洋面,”,用精准视觉描写替代复杂说明，营造神秘氛围典型案例分析（教材,+,名著）,1.,叶圣陶先生二三事：,简明实践：原文,“,他说：,不必客气这样反而费事，还是直接改上不限于语言，有什么不妥都改千万不要慎重，怕改得不妥我觉得不妥再改回来通过口语化对话与短句，展现叶圣陶的直率与严谨，无多余修饰任务：对比修改前后的句子，分析如何通过,“,删除冗余副词（如,千万不要,）,+,合并重复观点（,不妥都改,再改回来,）,”,实现简明2.,驿路梨花：,对话简明：哈尼小姑娘说,“,房子是解放军叔叔盖的,”,，直接点明核心，避免冗长解释。

环境描写：,“,白色梨花开满枝头,月光下的梨树林,”,用简洁的视觉描写烘托氛围，无堆砌典型案例分析（教材,+,名著）,3.,骆驼祥子：,人物刻画：前期祥子,“,头不很大，圆眼，肉鼻子,”,用短句勾勒外貌，后期,“,颧骨与右耳之间一块疤，低着头，弯着背,”,通过对比与细节，暗示命运变化，无多余叙述环境渲染：,“,雨住一会儿，又下一阵儿,他哆嗦得像风雨中的树叶,”,用天气变化与比喻，简洁暗示人物困境4.,海底两万里：,科学描述：,“,潜艇的电力来源于海水发电，通过钠电池转化能量,”,用专业术语精准说明原理，避免冗长解释情节推进：,“,尼摩船长突然下令：,全体下潜！,”,用短句制造悬念，替代大段心理描写典型案例分析（教材,+,名著）,3.,骆驼祥子：,人物刻画：前期祥子,“,头不很大，圆眼，肉鼻子,”,用短句勾勒外貌，后期,“,颧骨与右耳之间一块疤，低着头，弯着背,”,通过对比与细节，暗示命运变化，无多余叙述环境渲染：,“,雨住一会儿，又下一阵儿,他哆嗦得像风雨中的树叶,”,用天气变化与比喻，简洁暗示人物困境4.,海底两万里：,科学描述：,“,潜艇的电力来源于海水发电，通过钠电池转化能量,”,用专业术语精准说明原理，避免冗长解释。

情节推进：,“,尼摩船长突然下令：,全体下潜！,”,用短句制造悬念，替代大段心理描写练习反馈,一、选择你喜欢的景或物，认真观察思考，写一篇借景抒情或托物言志的作文不少于600字提示:,1、将自己“沉浸”入景或物中，展开联想，捕捉自然生发的情感或思绪，并及时记录下来2、抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点可以模仿、借鉴课文的写法3、写完之后多改两遍，力求做到文从字顺，语言简明写作指导：,1、结合本单元所学课文，捕捉自然景物引发的情感和思绪，学习“托物言志”的写作手法；,2、联系上册学过的观察方法与技巧，抓住景物的特点，紧扣最能打动人的细节；,3、训练学生的语言表达能力，使其行文通顺流畅，语言表达准确简明例文借鉴,校园的行道树,走进我们的校园，从大门到教学区，是一条笔直的宽阔的柏油路，足有100多米路两旁站立着高大的行道树，全都是樟树最喜欢这条路，路面笔直平坦光滑，路两边的行道树已经有很多年头了，每一棵都是那么高大路两边的树冠已经完全合拢，从大门往里看，整个一条路就像一个深深的隧道樟树四季常青，无论什么时候走在这条路上都是满眼的绿意春天，樟树开了花还没走进大门，就能闻到那扑鼻的香气。

鸟雀们在树丛筑巢，唱歌真是鸟语花香走进大门，香气陪伴着我们一直走进校园深处，走到教学楼上还能闻到那沁人心脾的樟树花香最喜欢春天下点小雨毛毛细雨落下来，柏油路被雨打湿，像涂了一层橄榄油，乌黑光亮路两边和中间，有一黄二白三道线，衬着乌黑的路面，色彩对比鲜明，非常鲜艳路两旁默默站立的樟树，在春雨的沐浴下更青更旺更显得生机勃勃无数的落叶满布在路上，这些叶子大小不一，颜色不同，形状也不同，花花绿绿地铺展着，有的地方疏，有的地方密樟树的花朵细小而稠密，一串一串的，就像刚刚落了花，结出的葡萄粒，密密麻麻一树都是颜色虽不鲜艳，香气却是逼人在雨中，有很多细碎的花瓣飘落下来，青青绿绿，密密麻麻，分布在落叶的空隙里这样，整个一条路就变得色彩缤纷，花香袭人了在雨的滋润下，路、树、叶子全都有了不一样的精神，是那么清新，那么美！,夏天，这些高大的樟树能为我们遮阴，鸟雀们在树冠中啁啾（zhu ji，通常用来形容鸟儿的叫声，也可以用来形容人的细碎的说话声）唱歌秋冬时节，樟树果成熟，成为很多鸟雀的美食，因此，一年四季总能看到鸟的身影，在树叶间闪现无论春夏秋冬，无论阴晴雨雪，这些高大的樟树都是笔直地站立着，一动不动，安安静静地守护着校园，让我们在这条隧道般的校园甬路路上安然通过，在树下的石凳上休息看书玩耍,望着这些樟树树，我常常不由自主想，它们不就是校园里那些默默奉献的老师吗？,【点评】,文章抓住校园行道树樟树的特点，写它的美好。

既写色彩碧绿，又写香气怡人，还写出精神：四季常青，默默奉献在景物描写中能适当采用比喻、拟人等修辞手法，条理清晰，语言表达准确简明结尾点题，借物喻人，抒发了对默默奉献的老师们的赞美，深化文章主题二、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思月亮曾引起你怎样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文不少于600字提示:,1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文想一想：为什么那么多文人墨客喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？,2、在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受3、写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，语言简明，抒情自然练习反馈,写作指导：,1、知往以鉴今认真梳理一下，看看古今诗文中，人们对月亮寄托了哪些情感？这些情感与月亮的关联点有哪些？搞清楚中国文化中月亮常用的象征意义，有助于打开自己的思维2、选好一个“点”根据你对月亮特点的理解和人生体验，找一个新颖的情感点，去描绘你眼中的月亮3、改中出佳作建议写完后多读两遍，看看文章哪些词语听起来不顺耳、哪些句子读起来不顺口、哪些段落缺少过渡或前后意思重复、哪些地方表达不清楚、哪些修辞方式欠妥等，,力求做到语。