语文人教版八年级下册21《与朱元思 书》.ppt

与朱元思书,吴 均,“天下佳山水，古今推富春吴均，字叔庠xiáng ，吴兴故鄣人南朝梁代文学家、史学家他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”书——书信，一种文体 本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称“四六文”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句一、导预疑学,缥碧 轩邈 泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天 窥谷 横柯,piǎo,xuān miǎo,líng,yīng,yuān,lì,kē,kuī,学生独自读文，注意把握节奏、重音、停顿,教师提示朗读需要注意的地方： ⑴ 注意语速应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境 ⑵ 注意停顿逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些 ⑶ 注意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上 ⑷ 注意节拍四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟／俱净，天山／共色从流／飘荡，任意／东西奇山／异水，天下／独绝,,本文主要内容：富春江沿岸绮丽的山水风光 中心句：自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

1） 风烟俱净，天山共色从流飘荡， 任意东西自富阳至桐庐，一百许里， 奇山异水，天下独绝完全/都,表约数，“左右”,独一无二绝，到极点总写，概括描述了从富阳至桐庐一路上 的 名作动：向东向西,顺、随,奇山异水,消散,从… …到,（2）水皆缥碧，千丈见底游鱼细石， 直视无碍急湍 甚箭，猛浪若奔青白色,迅猛的波浪好像飞奔的马,小结：这部分从静态和动态两方面描写富春江的异水水色，水清，水急都突出了“异”之特点急流的水,比箭还快,（3）夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩 邈；争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作 响；好鸟相鸣，嘤缨成韵蝉则千转不穷，猿 则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条 交映，有时见日凭借,冲击,美丽的鸟,至,看,平息,争着,尽,停止,同“返”,如同，像,向,阳光,二、导问探学,5、 作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？ 6、 作者是如何描绘“水的异”和“山的奇”的?,读课文，思考水的异：,1、清澈,2、湍急,侧面描写,比喻,水色——水皆缥碧,水深——千丈见底,水中——游鱼细石， 直视无碍,——急湍甚箭，猛浪若奔,,夸张,正面描写,,静（详）,动（略）,第三段写山，突出“奇”。

教师根据学生讲述板书 奇山 高山寒树 树之奇 负势轩邈 山之势 泉鸟蝉猿 山之音 息心忘反 山之力 横柯疏条 林之密 学生齐读第三段，想象桐庐一带山的奇异，感受其挺拔美、清幽美①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界 ②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的 心情 ③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受 ④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，,山的奇：,从视觉来写：,用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感闲适,从听觉来写：,“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往千丈见底 直视无碍,急湍甚箭 猛浪若奔,高山寒树 轩邈成峰,泉水作响 好鸟成韵 蝉鸣不穷 猿叫无绝,“清”,“急”,“视觉”,“听觉”,异水,奇山,,,,,与朱元思书,静,动,三、导法乐学 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。

但我们可以从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句),我们可以从首段“ ”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意； 从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂 更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“ ”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出,从流飘荡，任意东西,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦这篇文章抒发了作者怎样的情感？,抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣五、导思拓学 现在，全国兴起旅游热五一”或“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？,。