13.4《树和天空》高二语文（统编版选择性必修中册）（课件）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,树,和,天,空,特朗斯特罗姆,选择性必修中册第四单元,生活如海，执着作舟，乘舟泛海，方知海之广阔生活如山，执着作径，循径登山，方知山之高远生活如歌，执着作曲，依曲而歌，方知歌之美妙山高不碍白云飞，虽海枯石烂，而此身尚存，此心永不灭，因为我坚信：唯执着，方能造就最美风景唯其执着，才会精益求精，才会马到成功你看，那个奥地利的卡夫卡，只是个银行职员，却笔耕不辍，创作了蜚声世界的变形记，创作成了他活着的唯一目的，人生的唯一意义，那城堡变形记中的主人公，其实就是他自己呀瑞典诗人特朗斯特罗姆写作长诗画廊时几乎花尽了十年光阴，就连诗有太阳的风景也断断续续用了七年的时光才创作完成，正是凭借这种执着的精神，他才摘取了诺贝尔文学奖的桂冠今天，就让我们走近这位伟大的诗人,激情导入,特朗斯特罗姆(19312015)，瑞典诗人，1954年发表诗集17首诗，轰动诗坛，他一生共发表诗歌200余首，在2011年获得诺贝尔文学奖，理由是“他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。

他善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师作者简介,1931年4月15日，特朗斯特罗姆出生于斯德哥尔摩三岁时，父母离婚，和母亲一起在斯德哥尔摩长大而斯德哥尔摩群岛Runmar岛上的环境是他诗歌的一个重要起点他很早就对地理和科学，特别是昆虫学产生了兴趣十几岁时，对艺术表现出兴趣，开始弹钢琴，并很快接触诗歌在他的诗中，生活世界与大自然向来关系密切，无须附加理智的连接，生活世界本身就是自发地发生的、具有大自然特征的显现过程；自然本身就需要一个世界才能来照面，自然立足于存在的实体，共在于人们生存的世界，与人们神秘的想象力写作背景,“树和天空”言简意赅，点明了诗歌的,写作对象,；同时,“,天空”,为,“树”,提供了,背景,，,意象鲜明,，给读者提供了无限的,想象空间,题目解说,一棵树/在雨中/走动,在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边,它有急事它汲取/雨中的生命,就像/果园里的/黑鹂,雨停歇树/停下脚步,它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪,和我们一样/它/在等待/那瞬间,当雪花/在空中/绽开,朗读全诗，把握诗歌节奏和重音,诗歌诵读,谈谈你从诗歌中读到了什么,回答模式：,我从,读到了,。

感悟诗意,诗句,读到的内容,在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边,雨对树的重要性,有急事 它汲取雨中的生命,树对雨的渴望,雨停歇 树停下脚步,“雨”和“树”紧密相连的关系,第一节,树在雨中获得生机,第二节,树在等待成长的时机,和我们一样,作为旁观者的我们和树具有共通性,感悟诗意,明确诗歌主旨,诗歌主题：树和天空主要探讨自我与周围世界的关系诗歌中,“树和天空”的关系,寓示着存在与无限、与永恒的关系,(人与自然),诗歌通过对树和雨的描写，构成了朦胧、优美的意境，表达了作者对生命的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等多层次的思考，给读者以启迪感悟诗意,(1),抒情主人公是树2),诗中的树有超越了人的自觉和主动性在雨中，树在“走动”“有急事”“汲取生命”；雨停后，树“停下脚步”和“等待”，它有对生命自觉自为的争取与充盈3)“,我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者，是目睹了自然生命律动的一个记录员这首诗中的抒情主人公是谁？有什么特点？“我们”起什么作用？,感悟诗意,树是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表如何理解这首诗歌中“树”这一意象？,感悟诗意,“雪花”在这里有着丰富的蕴涵。

作为冬天的象征，它预示着寒冷，然而它又恰恰突显生命的强大意志另外，“雪花”也象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的世界这首诗中的“雪花”具有怎样的象征意义？,感悟诗意,“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待这首诗中的“天空”具有怎样的象征意义？,感悟诗意,“我们”在这里代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着这首诗中的“我们”具有怎样的象征意义？,感悟诗意,诗人以旁观者的身份来写树和大自然，角度新颖，使诗人与树的视角发生转移，树的走动其实是诗人在树林中走动树如同无言的智者，把诗人瞬间的感受表达了出来诗人感受到了人生的匆忙，雨过天晴，树林静谧，这优美的情景，又让诗人的内心更加宁静，焕发出对美好生活的期待诗人以旁观者的身份来写树和大自然，有什么好处？,感悟诗意,前后两节有着层次与境界上的相承与递进关系前者动，后者静,前者充溢着生命的,搏击与律动,，启示着自然间一种积极向上的活力。

后者是行动后的,安宁与静谧,那曾因为争取而匆匆走过的躯体，也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔”闪现虽然那“挺拔”的姿势只是一次“闪现”，一个“瞬间”，但是存在的意义不就是在那无休止的搏动中一次又一次地追逐那一层高过一层的瞬间化境吗？,这首诗的前后两节有着怎样的关系？,感悟诗意,诗歌通过对树和雨的描写，构成了朦胧、优美的意境，表达了作者对自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等多层次的思考，给读者以启迪讨论诗歌主旨的多样性感悟诗意,观点一：这首诗歌体现了人与自然的关系大自然和人一样，也有情感，也有生命，也会等待美好的未来，人们应该敬畏自然，合乎自然，和大自然和谐相处理解诗歌丰富的主旨,这首诗歌想想奇特，意境朦胧，人们对其主旨历来有多重解读你认为这首诗的主旨是什么？,感悟诗意,观点二：这首诗歌体现了诗人对人生的思考很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，却忽视抬头看天空其实，人们在匆忙赶路的同时，也应该偶尔停下来，欣赏身边的美景，静待雪花绽放理解诗歌丰富的主旨,这首诗歌想想奇特，意境朦胧，人们对其主旨历来有多重解读你认为这首诗的主旨是什么？,感悟诗意,观点三：这首诗歌体现了宇宙间事物的和谐共处宇宙间的所有事物都是能和谐共处的。

树在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鹂在果园里欢快的生活雨天与晴天，春夏与秋冬，各种事物和谐相处，也都在静待美好的瞬间理解诗歌丰富的主旨,这首诗歌想想奇特，意境朦胧，人们对其主旨历来有多重解读你认为这首诗的主旨是什么？,感悟诗意,1.,本诗是怎样运用隐喻手法揭示诗歌主旨的？,树和天空运用了隐喻手法树立足于大地同时又指向天空,它诠释了生命的深度与高度但是人们埋头于对土地的耕耘与掘进,却渐渐忽略了头顶上那片令人震撼和心悸的星空,忘记了对未知的渴望、对神秘的欣赏、驻足静观与默想,比如对宇宙一声纯粹而又唯美的惊叹!,赏析诗歌的艺术特色,艺术特色,2.树和天空这首诗最显著的修辞手法是什么？请简要分析明确：拟人作者将一切都拟人化了树怎么会走动，怎么会停,止脚步？其实明明是人在走动，人在某一刻停住了脚步这样写，就让整个林子披上了一层神秘的罩纱，一下子，将夜雨中林子的寂静及一种看不见的生长（树木在雨中汲取生命），都呈现在我们的眼前艺术特色,赏析诗歌的艺术特色,特朗斯特罗姆获诺贝尔文学奖的理由是“他以凝练、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”根据你的理解和想象，,树和天空,这首诗的“全新视角”，是诗人赋予树以人的思想意识而采用了树的视角，还是诗人展开了新奇的想象但仍然采用了自己的视角？,明确：观点一：树的视角。

想象诗人在雨中匆匆走过，看到一棵树，这棵树激发了诗人的创作灵感，他与树角色互换，把树想象成一个具有思想意识的人，诗人自己则成了一棵在雨中“走动”“匆匆走过”“有急事”的树树想到果园里有自己的同类，黑鹂经常在自己身边歌唱或栖息在树看来，白天在雨中“匆匆走过”的那棵“树”，在雨停后的晴朗夜晚，也一定会像自己一样“挺拔地静闪”，会和自己一样在经历了春、夏、秋三季的成长和成熟之后等待雪花在空中绽开这样以树的视角写更能激发人们思考人类与自然、自然万物与宇宙空间、时光的流逝与空间的永恒等之间的关系艺术特色,赏析诗歌的叙述视角,观点二：诗人的视角诗人在雨中匆匆走过，树成为他脑海中的意象诗人认为人类可以“走动”“匆匆走过”“有急事”“等待”，那么树也会有跟人一样的行为和思想在诗人自己的视角下，树扎根大地，指向天空，拓展了空间意境；树经历春、夏、秋三季，等待“雪花在空中绽开”的冬天，就有了时间意境，从而揭示了自然规律的永恒树“汲取雨中的生命”，在晴朗的夜空“等待”，这就有了生命成长的意蕴所以，采用诗人自己的视角，树和天空就将时间、空间、生命、成长、自然规律、宇宙的永恒存在等诸多因素容纳进去，给人以灵动新奇的感受，拓展了诗歌的内涵，增强了诗歌的审美张力，更有利于表达人类的思考。

艺术特色,赏析诗歌的叙述视角,读了,树和天空,这首诗，你能写下几条自己的联想或感悟吗？,明确：世间万物平等，我们并不比一棵树更高贵在树的眼里，我们也许才是一棵“树”换一个视角观察和思考人、人生、世界和宇宙，会得到一种新奇的感受，让自己的思想和灵魂更充盈像一棵树那样忙碌地拼搏奋斗是一种美，而在人生旅途中暂时停下来，驻足静观与默想，等待“雪花”绽开的美妙，也是人生的一种美好体验拓展延伸,感悟体会,有人认为,树和天空,中融会了宇宙间互相谐和与默契的情怀请谈谈你的看法明确：这种看法有一定道理树的意象不只是匆忙的人生和对美的期待，还传达了诗人的感悟：宇宙间事物是互相谐和与默契的树在“灰色”的雨中也依然可以“汲取生命”，黑鹂也在园子里乐观、欢愉地生活在这里，雨天与晴天，春夏与秋冬，事物间没有冲突的理由阳光或者雨露，阴晴还是雨雪，物类间并没有相互冲突的必然理由，因为默认了这是一种宇宙规律甚至，对此还应持有迎取的态度，迎取象征严冬的雨雪、迎取顽强精神、迎取纯美这正是宇宙间的谐和与默契拓展延伸,感悟体会,半个多世纪前,我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是:“假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。

这里的“水仙花”是一种隐喻,那它比喻了什么呢?请以“换一朵水仙花”为话题,写一段文字,300字左右学以致用,拓展延伸,用面包换一朵水仙花,可以使人抛却许多杂念,感悟人生的真谛,得到精神境界的升华尤其是一些富人,他们拥有享用不尽的面包，倘若他们能拿出一些来换取水仙花,帮助那些需要帮助的人,他们的人生更有意义美国钢铁大王安德鲁卡内基便是如此卡内基梅隆大学和卡内基音乐厅则是他生命中两朵盛开的最艳丽的水仙花在卡内基功成名就之后,他便不再追逐名利,而是投入到慈善事业中去为了发展美国的科学、文学和美术事业,他创立卡内基协会;为了使匹兹堡的工人阶级子女能得到良好的职业培训,他建立卡内基梅隆大学;为了使普通百姓也能接受高雅艺术的熏陶,他投资建造卡内基音乐厅他一生捐款4亿多美元,始终坚持着他的人生信条:生意人的生涯应由两方面构成,一方面是为自己和家庭挣到足够的线,另一方面是用额外的财产为社会服务卡内基的经历是面包与水仙花之间权衡的典范在有了足够面包的同时,不妨停下来看看周边的风景,用一些面包来换取水仙花,将金钱化为无私的大爱;闻闻水仙花的芬芳,感受帮助他人、奉献社会的喜悦;并把水仙花的香气传向人间,让世间溢满真爱。

课后作业,完成同步训练各题。