《锦瑟》高二语文（统编版选择性必修中册）（课件）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,李商隐,锦瑟,选择性必修中册第二单元,锦瑟无端五十弦，,一弦一柱思华年,庄生晓梦迷蝴蝶，,望帝春心脱杜鹃,沧海月明珠有泪，,蓝田日暖玉生烟,此情可待成追忆，,只是当时以惘然,锦瑟,李商隐,整体感知,旷世情种李商隐,李商隐,(,约,813,约,858),字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，晚唐诗人曾三次应进士考试，至开成二年,(837,年,),受,牛党,令狐楚赏识而中进士，曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职后来又被,李党,王茂元招为女婿，因此牛党认为他忘恩负义牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品46,岁时便去世李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常留下了许多脍炙人口的爱情诗，尤以,无题,组诗怀念那段美好的时光一、,一、,知人论世,锦,瑟,楚人喜爱的一种丝类乐器周礼,乐器图,：“雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦，饰以宝玉者曰宝瑟，绘文如锦者曰锦瑟题目解说,锦瑟,是唐朝诗人李商隐的代表作诗题“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗锦瑟,是李商隐极负盛名的一首诗，也是最难索解的一首诗。

诗家素有“一篇,锦瑟,解人难”的慨叹本诗属于一首晚年回忆之作，虽然朦胧，却历来为人传诵1,）你能从诗中找出表明主要,内容,的关键词吗？,2,）你能从诗中找出表明诗人,情感,的词吗？,文本研读,诗眼,内容之眼：,思华年,情感之眼：,惘 然,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年诗意解读：,锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华疏通诗句,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟诗意解读：,我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终却只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈此情可待成追忆，只是当时已惘然诗意解读：,这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了唉，追忆逝水年华，一切都已恍如隔世了！,总承上文,直接抒情,无端“是什么意思？此句传递出诗人怎样的思想感情？,“,无端,”,是无缘无故，没有来由的意思无问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年借瑟起兴）,赏析首联,思华年：,追忆青春年华。

此三字点出诗的主旨,“,无端,”,是无缘无故，没有来由的意思无问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄一弦一柱：,借代每一声乐音形容乐音繁复绵密在诗歌首联中，诗人以“锦瑟”起笔,有什么作用,？,首联用的是民歌的,起兴与象征、联想,手法聆锦瑟之繁弦，思华年之往事；音繁而绪乱，怅惘以难言给人以凄凉之感为全诗,奠定了伤感,的抒情基调,首联总起，引领下文，,点出自己因回首青春往事而引发的一声感慨以下都是追忆美好的青春但又美景不长，令人失落惆怅1,、庄周梦蝶,一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周他不禁纳闷：不知是我做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？诗人化用这一典故包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃诗人想到昔日的理想和情思是那样美好,在回忆中又是如此真切,致使诗人觉得它才是真实的存在,而眼下的困顿状况只不过是一场梦赏析,颔,联,典故,2,、望帝啼鹃,传说岷江,(,四川省）上游有恶龙，常发洪水危害人民龙妹乃赴下游决嘉定之山以泄洪水，恶龙闭之五虎山铁笼中有猎者名杜宇，为民求治水法杜宇持竹杖与恶龙战，大败之，又于五虎山下救出龙妹。

龙妹助杜宇平治洪水，遂为杜宇妻杜宇亦受人民拥戴为王杜宇有贼臣，昔日之猎友也，常羡杜宇既得艳妻，又登高位，心欲害之一日猎山中，遇恶龙，遂与密谋，诡称恶龙欲与杜宇夫妻和，乃诱杜宇至山中而囚之贼臣遂篡杜宇位，并逼龙妹为妻龙妹不从，亦囚之杜宇被囚不得出，遂死山中其魂化杜鹃，返故宫，绕其妻而飞，日夜悲鸣，啼到血出才停止其妻龙妹闻其声，亦悲恸而死，魂亦化鸟，与夫偕去杜宇之悲托于杜鹃，就如同诗人无限的悲感、难言的,愁绪和怨愤,托于锦瑟之声执着、哀伤、凄美,鉴赏要点,颔联解读,：,我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终却只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣春心”也蕴含着,对青春、爱情或理想的向往与追求,思考,：,颔联中为什么要使用“庄生梦蝶”、“望帝托鹃”的典故呢？,美好的理想和情思或许是虚幻的梦，无论是梦是真，都不要让自己的“春心”自生自灭即使死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟典故,3,、鲛人泣珠,南海水中有鲛,在水中生活像鱼一样,从来不放弃纺织的工作,它哭的时候能哭出珍珠来,(,它的眼泪是珍珠,),赏析,颈,联,纯洁、破灭、凄美珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。

这是美好的民间传统之说月本天上明珠，珠似水中明月；泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，,“沧海、明月、明珠、泪珠”这一连串凭借联想交融起的意象，在诗人笔下，,幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境,蓝田美玉的精气只能远观而得，这代表了一种美好的理想，只能远观，却不能把握也无法亲近典故,4,、暖玉生烟,传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但在日光煦照下它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中这种光气只能在远观时才可见，近处是看不到的美好、迷惘、飘渺此联用阴阳冷暖的不同境界,展现了诗人高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨,鉴赏要点,颈联解读,：,而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈此情可待成追忆，只是当时已惘然,（,直抒胸臆,）,可待：岂待，哪里用得着等到当时：那时惘然：怅然若失了赏析,尾,联,“只是当时已惘然”,诗意解读：这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了唉，追忆逝水年华，一切都已恍如隔世了！,品味：,既然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨，怎样的哀怨，怎样的苦痛呢？,诗歌内容,：,（首联）锦瑟牵情，回首往事,（颔联）往事如梦，感伤深沉,（颈联）对月而泣，美梦如烟,（尾联）追忆此情，当时惘然,诗的情感：,追忆华年的迷惘与感伤。

锦瑟,起兴追怀,借典抒怀,直接感怀,忆往昔,寄感伤,心惘然,感慨寄寓,忆年华,对仗,表现手法,合理运用典故可以收到怎样的效果？,1.,能在有限的字句中,包含丰富的、多层次,的内容,2.,营造出静谧迷离又颇带凄伤的景象赏析用典,鉴赏要点,庄生梦蝶,迷茫,杜鹃啼血,哀怨,遗珠有泪,清幽,蓝田生烟,缥缈,情感,锦瑟,是李商隐诗歌中最为难解的一篇，其主旨历来众说纷纭，有,悼亡说、恋情说、自伤身世说,等这首诗内容隐晦，意境凄迷，语言华美，给人以丰富的想象空间，可以说每一联都代表了一种情境，一种心绪，你能试着说说吗？,主题探究,后人对锦瑟,的三种解读,：,1,、对亡妻的深情悼念（,悼亡诗,）,2,、思念而不能相聚的痛苦（,爱情诗,）,3,、作者的自伤身世（,咏怀诗,）,诗人一生经历，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，往复低回诗人,追忆了自已的青春年华，伤感自已不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情,1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(),A.根据首联两句,可以判断作此诗时,诗人已“行年五十”或“年近五十”B.颔联上句用了庄子中的一则寓言,表达了诗人对人生如梦的怅惘C.“望帝”一句用望帝的传说,寄托诗人对理想的追求和现实的哀伤。

D.尾联收束全篇,明确提出“此情”二字,与首联里的“华年”相互呼应课后作业,【解析】选,A,传说古瑟有五十根弦,李商隐写瑟常用“五十”,如“雨打湘灵五十弦”“因令五十丝”等,此处并无特殊含义2.,这首诗寄托了作者怎样的情怀,?,结合诗中的句子简要分析答案:这首诗寄托了作者对华年流逝的伤痛之情,以及对美好往事的追怀,对理想境界的向往和渴望如诗中“沧海月明珠有泪”写诗人遥望沧海,对景伤情,哭悼美好往事玉生烟”又代表了一种异常美好但又不能把握和亲近的理想景色3.,补写出下列句子中的空缺部分1),锦瑟,中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是“,_,_”,答案,:(1),锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年,(2),李商隐,锦瑟,中“,_,_”,两句,借用庄子和望帝的典故,表达对过去美好事物或情感的怀恋之情答案,:(2),庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃,(3)“,曾经有一份真挚的爱情放在我面前,我没有珍惜,等我失去的时候才后悔莫及,人世间最痛苦的事莫过于此,”,大话西游,中这段台词已成为经典,然而早在唐时,李商隐在,锦瑟,一诗中就用“,_,_”,表达了这种追悔莫及的心情答案,:(3),此情可待成追忆只是当时已惘然,。