第二单元写作《学会记事》课件-2024-2025学年（2024）统编版语文七年级上册.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,部编版,语文,七年级上册第二单元,写作：学会记事,一、,抓住要素，写清楚,要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”可顺叙、倒叙，也可适当插叙、补叙有条不紊，做到每件事都有发生、发展和结果的过程事件过程,详写,事件因果,略写,技巧点拨,如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？,填写下面表格中关于课文散步的内容，说说作者是怎样把“散步”一事讲清楚的,时间,地点,人物,起因,经过,出现矛盾,分歧：,解决矛盾,结果,初春,田野,“我”、母亲、妻子、儿子,母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步,母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思,“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她,“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上,完整叙述事情时，特别要注意条理清晰，巧用顺序常见的,叙事顺序,有三种：,顺叙、倒叙、插叙,。

顺叙，,是按照,事件发生、发展的先后次序,进行叙述这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，十分清楚如散步一文就是用顺叙的方法，按起因、出现矛盾、解决矛盾、结果来写，显得条理清楚倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述,插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入相关联的另一件事情的叙述,叙事要注意顺序,细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写牛刀小试：认真观察分解过程，怎样包饺子我熟练的,拿起,一张饺子皮，用左手,托着,皮，右手,拿,勺,放,馅，把馅放在中间，把两边的皮,对折,，再用左手和右手的大拇指和食指用力向中间一,捏,，咦，一个元宝似的饺子就这样做好了二、,添加细节，写具体,示例：,扫开,一块雪，,露出,地面，用一支短棒,支起,一面大的竹筛来，下面,撒些,秕谷，棒上,系,一条长绳，人远远地,牵,着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一,拉,，便,罩,住了鲁迅从百草园到三味书屋,认真观察，分解过程,我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础上再把描写放大。

我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以通过添枝加叶把,人物和事情,，,细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静,又悄悄地进来，眼边红红的，看着我,扑过来抓住我的手，忍住哭声说,咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母亲对我深沉的爱，读来让人感动这恰恰体现了学会记事的更高要求,有感情只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量秋天的怀念,示例：,细节描写的作用可以用这四个词概括：,如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察实战演练,借鉴,散步,的写作思路，抓住相关要素，修改,“写作实践一”中的片段要求：,（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点2）梳理事情的发展脉络，突出重点的过程记叙要素,例文内容,问（添枝加叶）,时间,那天放学,天气怎么样?,地点,不明确,具体地点在哪里?有什么？,人物1：我,摔跤，手受伤，校服磕破,摔跤的情形怎么样?手的伤情怎么样?校服磕破成什么样?“我”受伤后的感受怎么样?,人物2：家人,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,他们见我受伤后，各自说了什么?做了什么?神态怎么样?心情怎么样?,事件的起因、经过、结果,起因、经过略，结果无,摔跤原因是什么?摔跤后发生了什么事?“我”经历这件事后有什么感受?,实战演练,围绕,“摔跤倒地的一瞬间”，可以增加哪些细节？不妨以下面的表格提示，发散思维。

要求：（1）确定值得详写的环节；（2）增加细节来着重描写摔跤倒地的一瞬间,人物描写：动作、语言、神态、心理等等,环境描写,其他方法：修辞手法、正侧面描写、对比衬托等,鞋底一歪，身体重心忽地向一旁倒下，右手下意识撑住地面，一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦去火辣猛烈袭来，我龇牙咧嘴，分不清是痛还是哭想着自己的样子，又羞又恼躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄疼！疼！霎时脑袋一片空白情实感，关键是要写自己亲身经历的，深有感触的事，说发自内心的话例如史铁生的秋天的怀念,1.,我发脾气时，母亲劝慰我,2.,母亲病重缠身，却不告诉我，不想给我增添痛苦3.,母亲央求我去看花4.,母亲的临终嘱托亲身经历，对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔三、,融入情感，写真切,笔下有“情”写作有真情,可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地我没想到她已经病成那样看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活,（秋天的怀念）,这些语句表达了作者对自己少不更事的追悔和对母亲的挚爱与怀念。

文章正是因为真挚的情感而打动人心今年的春天来得太迟，太迟了，我的母亲又熬过了一个严冬散步）,这些心理感受写出了“我”对母亲身体的担忧，对生命的庆幸、热爱，以及中年人的使命文章正因这些句子而有了思想的深度要求：,（,1）揣摩摔跤的情景和作者心境的变化2）在相关内容处穿插作者的感觉、感受或感想实战演练,那天放学，稀疏的雨点漫不经心地落着刚走出校门，我就看见前面围了一大群人，发生什么事了？我边想着边迅速地跑过去一不留神，重重地摔了一跤，手擦破了皮，校服裤子也磕破了，印上了斑斑点点的泥水我垂头丧气地回到家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来：,“,哟，这是怎么了呀？撞倒了还是摔跤了,”,我还没开口，妈妈又围上来，心疼地检查我身上说：,“,这手都蹭破皮了，还有哪里伤着没有？,”,还是爸爸比较冷静，简单地问清原委后，摸着我的头说：,“,男子汉这点小伤算不了什么，以后走路注意一下就行了！,”,站在边上的爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤口看着一家人关切的表情，我的心里暖暖的写作实践一”,修改例文：,要点,1,妙用修饰语，细写环境的声音、形态、颜色、味道、触感等，令人有身临其境之感,;,抓住细节，细绘人物音容笑貌、言行举止，让人如见其人，如闻其声，如观其事。

要点,2,：,巧用修辞，使描写更加具体、生动特别提示：,记事类文章的环境描写为叙事服,务，不需进行长段描写，避免喧宾夺主四、,锤炼语言，写生动,写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的,语言、神态、动作、心理活动,等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想示例：,初一刚住校，我很想家，就打回家，接的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我,点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡实战演练,修改稿一：,初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来,评语：增添了心理细节、肖像细节描写我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈修改稿二：,初一刚住校，我很想家，就打回家，“叮叮”通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。

妈，我想你！我”我说不下去我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪,评语：增添了心理、语言细节描写我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动课堂小结,一是“抓住要素，写清楚”,二是“添加细节，写具体”,三是“融入情感，写真切”,四是,“锤炼语言，写生动”,以“那一次，我真,_”,为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于,600,字提示：,1.,这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等注意题目中“真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的2.,要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这件事写得清楚、完整3.,注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目叙述中要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力写作实践二,思维导图,那一次：写一件事,真：影响很大，印象深刻,补题：表示情感或心理活动的词语,审题,选材,那一次，我真,_,（半命题）,写法,交代清楚六要素,重点写清事情经过及对自己的影响,心理描写要充分、生动,家庭：一次生病受到妈妈照顾，一次犯错被爸爸训斥,学校：一次考试失败，一次登台演出,自然：看一次日出，嗅一次花香,社会：参加一次社会实践，进行一次旅行,那一次，,我真,感动,还记得那年冬天大雪纷纷扬扬，天早早便暗了。

寒风凛冽，积雪冰凉寂静中，总不断传来老阿婆嘹亮的叫卖声，甚至可听闻那辆破推车的“吱嘎”声那么清脆，令人久久回想我习惯每天放学便拿碗去买豆腐花，很便宜，冬日里吃感觉格外温暖,那天放学晚了，天早已阴沉下来，回到家，拿起碗，奔出门，却不见那抹苍老的身影，我有些失望这时，却听见了破推车的“吱嘎”声，我循声望去，那不正是老阿婆？,她一步一步慢慢走着，踩着湿滑的雪，步履蹒跚她没有戴手套，两手紧握车把，手很红很肿，却握得那么有力；头戴一顶紫红色的棉帽，围着一条粗毛线大围巾，显得更加臃肿、笨拙,我赶忙跑去，大声说：“阿婆，来3元豆腐花她停下车，不好意思地回应我：“小姑娘啊，卖完了我惊讶而又失望，她张了张嘴，想说什么，望了望我手中的大碗，顿了顿，说：“这样吧，家里还有些，碗给我，帮你拿些来我急忙招手说：“不用了，太麻烦您了她笑了笑，拿起碗便走了例文赏析,1,我站在雪地中，身旁是辆破推车，上边零零散散地放着瓶瓶罐罐的调味品，下边是两只空桶，还有一只塑料小盒子，里面只是一些零钱天彻底黑了，更冷了，“怎么老阿婆还不来？”我跺着脚，嘀咕道这时，远处一个身影渐近，是一个跑动的身影，很滑稽：下身跑动，而上身却僵直着，步履很是笨拙。

渐渐近了，的确是老阿婆！我仔细瞧着，不由惊讶：她捧着碗，窝在胸前，可能怕弄脏，又挺直了背没有积雪的道路，她因怕滑而不走，每一步，雪都陷到她小腿她走得很快，看到我，还用她嘹亮的嗓音喊了句“来了”我不由得感到喉咙有些堵塞，一时间说不出话来，眼睛有些酸涩,她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了她一边忙着一边说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的那一次，我真感动,！,那一次,，,我真快,乐,人生就像一部令人,百,感交集的电影,，,随着电影里情节的变化,，,我们的情绪也会随之变化,，,会令我们快乐,，,感动,，,难过但是令我难过的事总是不愿提起,，,那就让我把快乐的一次分享给大家吧记得那一次,，,英语老师给我们发几张卷子,，,让我们回家做,，,有好多同学都在叫苦,，,初中生活就是这样,，,如果不努力,，,成绩就会一落千丈可是我不喜欢英语英语要背课文和单词好麻烦,，,让我叫苦连天,，,我草草看了一遍,，。