人美版六年级美术第二课 图形的魔术组合教学设计评优完整版.doc

人美版六年级美术第二课 图形的魔术组合教学设计评优完整版 第二课 图形的魔术组合 教学目标 知识与技能 欣赏不同风格的艺术作品,了解艺术家是如何把各种不同内容物象组合在一起的学习图形组合的方法,采用不同形状的物象组成图形 过程与方法 在探究、合作、体验的过程中理解美术作品的表现内容和组合方式,能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现 情感、态度和价值观 欣赏不同风格、流派的美术作品,通过图形的魔术组合,加强对美术学习的兴趣,学习用多种创作方法表达情感提高对世界多元文化的认识和理解 学情分析 表现”领域的一个内容,以学习夏加尔的油画作品《我和我的村庄》的表现方法为主,画中作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀念,具有浪漫注意抒情色彩,构图颇具超现实主义特色,兼顾教材中还提供的四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品,有助于学生拓宽思路,进行创造性的表现 设计理念 因本课教学内容需充分发挥学生的想象力,着重培养学生的创造性思维,改变学生以往对事物的常规观察方式,打乱时空,放弃正常 的透视比例,把一切事物任意安置在空间,以构成新颖而神奇的作品本课通过让学生“看一看”、“画一画”、“说一说”、“评一评”,在观察中领悟方法、在动手中体验、在实践中创新,以积极围绕学科特点营造浓郁的学习氛围,尊重学生独特的个性体验,让学生在教师的引导下自主、合作、探究地进行绘画创作。

重点难点 重点:通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法,培养学生创新意识 难点:如何利用不同类型的图形组成一副新颖有趣的画了解如何利用物象进行魔术组合的方法,培养学生创新意识 学时重点 通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法,培养学生创新意识 教学过程: 一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况 二、导入新课 1.对比欣赏画家的画(课件展示) 师:请大家欣赏这几幅画,你从画里看到了什么?觉得它表现的是什么呢? 生:都是表现乡村的画 出示《我和我的村庄》这幅画和我们刚才看到的画风格一样吗?你第一感觉是什么 生:思考,试答前两张是表现农村的画,最后一张比较奇特也是表现村里但是和正常的画表现的不一样 学生反馈:画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋和人对视的牛,树木像花朵一样被拿在手里,时空被打乱,形象叠现出来,给人梦幻般的感觉 师生共同总结:同学们说得不错.夏加尔的油画《我和我的村庄》运用到了 1.倒置2.重置3.放大或缩小4.穿插5.重复和平时不一样的方法来组合这些图形(板书12345) 简单介绍这幅画的题目,作者,及画家的创作意图 *得出结论:夏加尔的画的优势:给人们更多的想象空间画中时空被打乱,正常的透视、比例关系放弃呈现了一种奇特的视觉效果.世界上最广阔无限的东西其实不是天空不是海洋,而是我们的无穷无尽的想象力,只要我们能把它运用好,就能创造出魔术般的世界。

2.我们中国的农村有一群连村都没出过的老太太,他们对外面的世界一无所知却创作出了堪比大师的作品,我们来一起欣赏一下书上5页的剪纸纸作品《纳鞋底》 师总结:西方现代艺术家和中国民间艺术家,在审美观念上有着质的不同,但却在艺术创造上产生了不谋而合的相似之处艺术无国界,艺术思维是相通的 3.你能用我们刚才说到的5种办法把一些物品进行魔术组合吗? 板书课题 图形的魔术组合 三、看课本上的组合实例,布置讨论题: 1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的? 2.你认为哪些地方组合的巧妙? 3.你还想怎样组合? 教师演示几种与课本不同的组合方法 (教师演示) 四、艺术实践 任选一组本课中提供的形状,通过巧妙的组合,将他们变成有创意的新图形,看谁画的形象最有创意!可以单色绘画,也可用彩色表现 五、总结评价 1. 展示学生作品,教师给与鼓励和评价 2.请学生互相介绍,评价自己或他人的作品 3.提出改进意见 4.小结: 同学们,因为有了想象,你们创造出了奇妙的图画,因为有了想象,艺术家创作出魔术般的作品,因为有了想象,人类把飞翔的梦想变为现实老师希望同学们,能运用自己的这一份可贵的想象力,去创造出更美好的生活,更美好的世界。