经济学分支介绍-教育经济学.docx

  经济学分支介绍教育经济学   教育 经济 学是 研究 教育和经济之间关系的经济学分支学科自教育产生以来，就和 社会 经济 发展 有着不可分割的联系早在古代， 中国 和外国的一些学者就对教育和经济的相互关系作过一些论述但限于当时的生产力水平，教育对生产发展的促进作用不太明显，也不可能对教育所产生的经济效益作出量的 计算 到了近代，随着资本主义大 工业 生产的发展，教育对改革生产技术、促进生产发展所起的作用越来越明显，从而引起了经济学家对教育经济效益 问题 的日益重视英国古典 政治 经济学的代表人物斯密、德国 历史 学派先驱者李斯特等人，对教育和经济之间的关系作了不少论述例如，斯密提出：“ 学习 的时候，固然要花一笔费用，但这种费用可以得到偿还，兼取利润但教育经济学在西方作为一门独立的学科出现，则是20世纪60年代的事美国舒尔茨、英国维泽、美国贝克尔等西方经济学家的著作，为 现代 西方教育经济学的发展奠定了基础他们认为，人力资本是与物质资本相对而存在的一种资本形式，它体现在人的身上，可以被用来提供未来的收入；而教育则是人力资本形成的最重要的途径，教育通过人力资本的形成而对经济增长产生连续的作用。

这一论点成为20世纪70年代西方许多教育经济学著作的 理论 出发点当前，西方教育经济学所探讨的主要问题是：如何估算教育在经济增长中的作用；如何估算个人的教育投资和收益以及收益率；教育同收入分配和再分配之间存在着的关系，教育同劳动力市场变动之间的关系以及如何预测未来的劳动力供求；如何有效地分配和使用教育经费，以便尽可能提高智力投资的经济效果等等教育经济学以教育在经济增长和教育在社会经济发展中的地位和作用，以及教育支出的宏观和微观经济效果作为研究对象教育经济学是一门社会 科学 ，它在阐述教育与经济之间的关系的原理和 规律 的同时，并根据设定的前提，运用数量 分析 方法 ，对数据资料进行计算、分析，检验有关教育与经济之间的关系和预测这一关系的变动趋势70年代末以来，中国教育经济学的研究者们对教育在中国社会主义经济增长和社会经济发展中的作用进行了广泛的探讨 目前 得出的较为一致的看法是：一方面，经济增长本身要求教育部门输送大批有一定技术文化水平的劳动者；另一方面，教育事业的发展始终是同一国的国力相适应的，经济越发达越有可能提供较多的教育费用，促进教育的发展一国可能用于发展教育的经费多少，归根结底要受本国财力所制约。

只有在经济持续增长，财政收入不断扩大的基础上，才能使教育经费的绝对额，以及教育经费在财政支出中的比重逐年增大教育和社会经济发展之间存在着如下的关系，即单靠发展生产力，是不可能建成高度物质文明和精神文明相结合的社会的教育是培养人、造就人的事业，它既促进物质文明的发展，又促进精神文明的发展无论是社会评价标准、人与人之间的道德伦理关系，还是劳动者自身的发展，都离不开教育 -全文完-。