四年级二班语文上册第二单元单元测试试卷分析.doc

四年四年级级二班二班语语文下册第二文下册第二单单元元单单元元测试试测试试卷分析卷分析 一、试题分析试卷共分三个部分：第一部分：基础知识积累与运用（34 分），其中读拼音写汉字（5 分）、比一比组词（4 分）、写反义词和近义词（4 分）、补充词语（6 分）、语文阅地（6 分）、默写古诗（9 分）这部分侧重于语文基础知识和基本能力的考核，知能点有：词语积累、古诗积累、佳句欣赏、看拼音写词语等第二部分：阅读（36 分）其中包括课内阅读（24 分）、课外阅读（12 分）这部分侧重考核阅读的理解、感悟、概括，联系上下文对词语和句子的理解能力第三部分：习作（30 分）你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？请把你最感兴趣的内容写下来，语句要通顺，题目自定整个试卷的构成尊重了课程标准所提出的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观突出了语文学科的实践性与综合性特点，兼顾了课内与课外阅读的积累、并在语文“双基”上做到了重点把握二、试题分析第一题：积累与运用从答题情况看，大多数学生对基础知识与能力把握得很好第二题：阅读（课内阅读和课外阅读）从答题情况看，对短文的情感感悟和重点词语的分析还可以。

存在的问题是：对具体问题的个性理解、分层、指出主次内容第三题：习作首先，由于学生没有养成留心观察周围事物的习惯，因此学生对事物没有新的发现，不能写出“趣”来其次，学生写字不够工整，标点运用不恰当，语句缺乏条理性和连贯性三、存在的主要问题通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：1、学生的知识面不广，偏重了对教材显性知识的把握2、对课外阅读重视不够语文学习不能死读课本，积累知识也不能局限在课本上，要注意以教材为辐射点，向课外拓展，加强语文实践的机会，忽略了语文教学的综合性和实践性3、学生对语文能力的运用，平时训练不到位学生积累的词语很琐碎，没有形成知识结构4、问题最大的是阅读理解此次出题意向分为课内阅读和课外阅读学生对具体问题的理解含糊不清，不能多角度的分析问题，知识结构比较单一有的根本不知道怎么回答，或者文字很少5、习作主要问题在句子的通顺上从试卷看，有相当一部分学生上句不能连贯下句，这样的习作，虽然也能反映出学生的思想，但是语句支离破碎，不能给人完美的整体感受可以说学生知道写，但不会构思，不会使之符合语言逻辑，或表达习惯四、改进措施和日后的工作方向1、注重对基础知识的把握，加强能力的训练。

强调学生自主积累，但也不能失去教师的引导与提示的作用在语文教学还应该做到一个个训练点的突破，无数的训练点连接了语文学习的整体2、挖掘教材的价值，发挥教材的辐射作用，正确处理好课内与课外的关系教材满足不了学生需要，那么就要恰当好处的补充课程资源对于课外资源的开发，首先要立足课本，打好课内的基础，然后考虑教材与课外的联系，这个“联系”不能是漫无边际的，要找好切入点长期有了这样的训练意识，那么学生对课外的积累会越来越多。