鲁教版（五四学制）九年级语文（上）《落叶》课件（共35张）.ppt

落 叶贾平凹学习目标 1.有感情的朗读课文，仔细体味 作者由落叶引发的生命感悟 2.学习本文托物言志的写作方法 3.品味本文生动形象而又富含哲 理的语言作者简介贾平凹 （1952～） 当代作家，原名贾平娃陕西丹 凤人1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出 版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑1982年后 从事专业创作任中国作家协会理事、作协陕西分 会副主席等职著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪 》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《 小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》 、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》 ，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废 都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等散 文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平 凹散文自选集》，诗集《空白》以及《平文论集》 等他的《腊月·正月》获中国作协第3届 全国优秀中篇小说奖；《满月》获 1978年全国优秀短篇小说奖他于 1988年获美国飞马文学奖1997 年获法国女评外国文学奖贾平凹 小说描写新时期西北农村，特别是 改革开放后的变革，视野开阔，具 有丰富的当代中国社会文化心理内 蕴，富于地域风土特色，格调清新 隽永，简明自然。

资料助读法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲 由于最初由法国人种植于中国的上海法租界 内，故称之为“法国梧桐”法桐株型高大， 蔚为壮观，花期4——5月，果实9——10月 成熟伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强 有着“行道树之王”的美称导入新课“一叶落知天下秋”许多作家往往借落叶抒发 寂寞、孤独、悲凉、愁怅之感，这也是我们 学生写作文经常涉入的角度想一想，除了 悲凉感伤的气氛，我们就没有其他写作的新 意了？当然不是的著名作家贾平凹另辟蹊 径，用优美细腻的笔调给我们描画了一幅秋 日落叶图，并从中给我们以生命的启示 那么，我们就来好好学习一下前辈的佳作读准下列字音v模mú样 风姿绰chuò约 v妩wǔ媚 忌 jì 妒 dù v憧chōng憬 削xuē瘦 v寒伧chen 婀ē娜nuó解释下列词语丰姿绰约：形容女子姿态柔美的样子丰姿， 也作风姿，风度姿态 憧憬：向往 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱 婀娜：（姿态）柔软而美好 寒伧：这里是丑陋、难看的意思 整体感知老师继续设置问题引导学生把握文章内容 （1）作者是如何描写法桐的呢？ （2）作者所悟出的人生哲理：“欢乐到来，欢乐 又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物， 正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

”对这句话你是如何理解的？ （3）这篇文章的写作特点是什么呢？ 学生再次读课文，思考老师提出的问题并利用圈点 批注的方法做好记录1）这篇文章前六段分别描绘了春天、夏天、 秋天、来年春天四个时间法桐的景色其中 写的最详细的是春天的法桐作者从法桐的 颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐 的盎然生机同时还采用了侧面衬托的方法 ，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好 ，表达自己的喜爱之情其次较详的写了秋天的法桐，写出了它的枯瘦 败落，和前面春天的景象形成了鲜明的对比 ，作者的哀叹、同情溢于言表然后作者又 由来年春天法桐的新叶明白了，法桐旧叶的 凋落换来了新生正如我们收集的诗句：“落 红不是无情物，化作春泥更护花”一样，自然 作者就得到了生命的感悟2）由法桐叶子由繁盛——凋落——繁盛，作 者明白了：生活中有欢乐也有痛苦，没有痛 苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐 观的面对生活，就一定能实现自己的人生价 值3）这种借某一具体的事务，通过它们的精神 抒发自己的感悟及思想的写法就是托物寓意 它的常见思路是状物——寓意深入研读1．品味语言 （1）本文篇幅短小，语言凝炼优美，请同学们 朗读课文，找出优美的句子进行赏析。

在赏 析之前，老师想知道，大家打算如何赏析散 文的语言？ 学生交流自己的想法，老师归纳并点明：可以 从用词美、修辞美、哲理美写作手法运用美 等角度赏析，也可以有自己独特的赏析赏析语言的角度1 富有表现力的词语2修辞手法3写作手法或表现手法(如动静结合、对比、衬托等) 集体交流学习结果 例如：“没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄 的模样……做一个妩媚的笑这句话运用了 拟人和比喻的修辞，动静结合，从颜色、姿 态、神韵三个方面写出了春天桐叶的美好形 象2．质疑问难： 学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题， 向同学和老师质疑 学生交流提出自己不懂的问题，其余同学帮助 解答，老师视情况给与点拨1）文章的标题为《落叶》，可是作者却用了 较多的文字来描绘“绿叶”，这样的安排是否 喧宾夺主了？ （2）第四段中“我觉得这很残酷”的原因是什么 ？“这”指的是什么？ （3）“凋落的曾经那么悠悠的欢乐过，欢乐的 也将要寂寂地掉落去如何理解这句话？ （4）文章最后一段的含义和作用３．写作特点 《落叶》一文中采用的是托物言志的抒情手 法托物言志是作者在文章中，借助于对某 些特定事物的描绘，表达自己的理想，愿望 ，以揭示作品主题。

本文借法桐树叶的凋落 与新生，揭示出这样的道理:无论在任何处境 中，对生活要始终充满希望作者用词用句 的整饬、比喻拟人的运用、细腻生动的描写 等都是值得我们多方面借鉴和学习的如以 下几个难点句子： 喔，叶子，你们认识吗？知道这一片是那一片 的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来， 凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将 要寂寂地凋落去 理解作者说，出于对落叶的怜惜，他每年都收 集落叶，并且加以对比由于对比，感慨油 然而生这样的抒情的特点在哪里呢？作者 对于落叶的态度，不是我们传统诗歌、散文 中的悲秋或者从秋色激起刚劲、清新的情怀 ，也不像外国诗歌中那种沉醉在收获的欢乐 中，而是强调叶子既有过春天欣欣向荣的欢 乐，也有秋日枯萎凋零的悲哀 我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必， 而且十分幼稚呢 理解他的思想是对那种生命节律抒发感情， 不是本文的最高目标文章的最精彩处不是 感情的宣泄，而是在感情基础上的思想的升 华如果要说关键词句的话，这一句可能是 全文的最关键之处了联系到前面几篇文章 的立意，这句话的意义就更加显豁了前面 的文章把秋天引起感情看得那么重要，而在 这里，作者却认为“大可不必”“十分幼稚”。

延伸拓展《落叶》一文给了你怎样 的人生启示，读了本文你有 何感受？延伸拓展落叶，引发了贾平凹对生命 的感悟自然界中还有很多能 给人启迪的自然现象，你能举 例说一说吗？课后作业我完成1、搜集并积累有关生命的诗词和名言警句2、“一年一度秋风劲”，秋天给你印象最深的景象是什 么？为什么你会对此记忆犹新？模仿从文章中学到的写作 方法写一段话有关写落叶和梧桐的诗句寂寞梧桐深院锁清秋——李虞 秋风吹渭水，落叶满长安——贾岛 落红不是无情物，化作春泥更护花——龚自珍 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归——刘彻 雨中黄叶树，灯下白头人——司空曙 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨——欧阳修 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时——白居易停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——杜牧 僧不解数甲子，一叶落知天下秋——唐子西语 录 东篱菊酒秋风过,满目唯留落叶频 秋风清 秋月明 落叶聚还散寒鸦栖复惊 相思相 见知何日 此时此地难为情 月团新碾瀹花瓶，饮罢呼儿课楚词风定小轩 无落叶，青虫相对吐秋丝 榈庭多落叶,慨然知已秋风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天绿池落尽 红蕖却，落叶犹开最小钱 听雨寒更尽,开门落叶深 西风扬子江边柳,落叶不如离思多。

落叶聚还散,寒鸦栖复惊 雨打芭蕉云落叶 风吹杨柳花飞絮 闾庭多落叶，慨然已知秋 落叶西风时候，人共青山都瘦 金风细细，叶叶梧桐坠 人烟寒橘柚，秋色老梧桐再见。