六年级语文下册教案我站在铁索桥上.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载我站在铁索桥上教材分析：本课是一首诗，曾被谱成曲子，填作了歌词；全诗共四节，追昔惜今，既追忆了我 工农红军强渡大渡河的积存战役， 歌颂了红军勇敢坚强， 勇往直前的大无畏的革命精神， 又抚看今朝，表达了烈士们当年激战过的地方成为今日鲜花盛开的地方，表达了对先烈缅怀和对今日幸福生活的喜爱，本诗用一系列事物构成鲜明的意境，用形象说话是本课表达的主要特点；教学目标：同学自主学习把握本诗中的生字，懂得生词的词义；正确、娴熟、有感情地朗读诗歌，并挑选自己喜爱的诗节背诵；通过品读诗歌，引导同学体会红军勇敢无畏的革命精神，缅怀革命先烈，喜爱今日幸福生活；学习本文寓情与景，借用形象来抒发胸中之情的方法；重点、难点：通过资料的查阅及有感情地朗读，懂得作者追昔惜今时对红军革命精神的歌颂及对今日幸福生活的喜爱之情；学情分析：同学曾经在四年级学过《飞夺泸定桥》一课，对泸定桥的形状有了肯定的明白，对红军浴血奋战，不畏生死地夺下泸定桥的事迹也熟识；但如何使同学能深刻体会到作者站在铁索桥上那时的心潮澎湃的感情思绪呢？应把握诗歌教学的规律， 引导同学运用多种形式反复吟诵，细细品尝领会作者在诗中所抒发的情感；本课没有太难把握的生字，但有易混用的字；课时支配：1-2 课时教学过程：一、回忆旧知，引入新课；1．出示课题：我站在铁索桥上问：你知道铁索桥指的是哪座桥吗？ 出示泸定桥的图片提到泸定桥让你想起了什么？同学肯定会想起《飞夺泸定桥》一课，可让他们结合资料讲一讲当时红军飞夺泸定桥的情形；同学们，这是一首诗歌，让我们齐读课题，摸索：你会提出什么问题呢？ 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载二、初读课文，整体感知诗歌；1．自读课文的同时，自同学字词，有问题提出来；2．沟通生字词的学习情形；同学提出自己不易把握的生字，共同学习；老师出示几个字词，并着重强调：冲突的冲的发音，提问同学仍有哪个发音？出示几组易混淆的生字：撒（ ） 漂（ ）洒（ ） 飘（ ）汹 涌 激 荡 3．指名初读诗歌；三、精读诗歌（一）出示第一小节和第四小节的前四行；我站在铁索桥上， 我站在铁索桥上，桥身在轻轻地摇动； 心潮汹涌激荡；头上飘过二郎山的云雾， 头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪； 脚下滚着大渡河的白浪（后面随着讲课补充上后三行）啊！在这英雄的土地上，我要高声唱歌！1）自由读这两小节诗歌，你发觉了什么？（找出相同的句子和不同的句子）2）作者站在铁索桥上，看到了什么？3）作者根据由上到下的次序写了二郎山飘来的云雾和大渡河水，这两种景物分别具有什么特点呢？模糊 波浪翻动师：诗歌中的哪些词会给你这样的感觉呢？指读，读出这些景物所营造的意境来；比一比，看谁把意境读出来了；过渡：站在这样摇动的索桥上，作者的心中似大渡河里的滚滚波浪，汹涌激荡，这是一种怎样的心情呢？是什么掀起了作者心海之波？（二）出示其次小节和第三小节英雄的红军， 啊！曾在这里强渡， 当年猛烈战役的楼房，高举着红旗，迎着火光； 如今成了孩子们的课堂； 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载勇士们哪， 勇士们洒过鲜血的地方，攀着一根根铁索， 满树的梨花正在开放；冒着隐秘的弹雨， 人民捧着漂亮的鲜花，冲破了敌人的火网！ 轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上；1）作者想到了这些，你读读，看看你读懂了什么？ 沟通2）其次小节，看着脚下的大渡河水，作者想到了红军，想到了他们怎样？让我们也再次回忆一下吧；播放录像：“飞夺泸定桥”的场景，追忆工农红军强渡大河的猛烈战役，体验红军勇敢坚强、勇往直前、大无畏的革命精神；作者想到了勇敢坚强、勇往直前、大无畏的红军，心潮怎样？从哪些句子和词中你体会出来的？画出来：强渡 高举 迎着 攀着 冒着 冲破这些词在读的时候你准备怎样读呢？指导朗读其次小节；读后，体会一下这一小节，表达了作者的什么感情？请大家再读读第三小节，作者又想到了什么？你读懂了什么？沟通；师生合作读，为背诵积存做预备；师：啊！当年猛烈战役的楼房， 生：如今成了孩子们的课堂！读了这一小节，你读出作者在此又表达了什么感情呢？你又是怎么读出来的呢？让同学抓住课堂、梨花这些美好的事物去体会，以及为什么用两个“轻轻地”师：是啊！在英雄战役过的地方，已经建起了孩子们的课堂，听那朗朗读书声，孩子们在为着祖国美好的将来而学习，看到他们那么幸福，这不正是先烈们的抱负吗？我们要珍爱今日幸福生活，由于它来之不易啊！多种形式再练读这两小节；〔 三〕 过渡：作者追忆过去，又联想到今日，感叹万分，心潮（ ），他要把这心中之情抒发出来，老师边范读并补充完整最终一小节；全班同学齐读；四、读诗，背诗，唱诗；从整体上回味本首诗歌；1）小组合作读诗，并绽开竞赛； 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载2）背自己喜爱的诗节；（到此，应是水到渠成）3）这首诗曾被谱成曲子，我们来听听；放歌曲：《我站在铁索桥上》五、拓展延长：搜集关于战争岁月革命战争的诗歌，参与班级的诗歌朗诵会；六、布置作业；1 ．有感情的朗读诗歌，并娴熟背诵喜爱的诗节，看谁能背过全诗；2 ． 搜集关于战争岁月革命战争的诗歌；板书设计：心潮我站在铁索桥上 顾工追忆 强渡 高举 迎着 攀着 冒着 冲破 ——缅怀先烈汹涌激荡 惜今 课堂 梨花开 ——————珍爱今日 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -。