（人教版）八年级（上）语文第二单元知识点归类.doc

八年级上语文第二单元知识点备课设计一、单元教材分析：本单元共七篇课文，其中《阿长与<山海经>》、《背影》、《台阶》、《老王》、《信客》等是写人的记叙文，《三峡》、《短文两篇》、《杜甫诗三首》是典范的文言文作品前五篇课文都是写普通人的记叙类作品，着重培养学生阅读记叙类作品的能力，使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示1、阿长与〈山海经〉》是鲁迅的作品最适合中学生阅读的作品之一文中追忆了一个作者童年的保姆，虽然是个粗人，但她质朴、善良、热心，对幼年鲁迅有着浓厚的感情和爱，鲁迅充满深情地语言表达了对这位妇女的真挚怀念2、《背影》则表达了千古不变的父子情作者抓住父亲的“背影”这一特定事物，着力刻画，字里行间洋溢着至情，极为感人3、《台阶》则以一个农民的儿子为叙述者，讲述了父亲为盖新房而拼命苦干的一生，作品交织着对农民贫困现状的怜悯和对其勤劳向上、坚忍不拔品质的崇敬4、《老王》是一篇有一定知名度的散文，它内容单纯，线索简明作者对弱者表示了深深的同情，同时含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题5、《信客》是一篇感人至深的散文，曾在台湾获奖文章着力刻画了一个任劳任怨、诚信无私、宽厚善良的信客形象二、学情分析在学习本单元以前，学生已学过不少现代记事文，不同程度地掌握了一些现代记事文的有关知识，形成了一定的阅读技能，将此类知识和技能运用到文言记事文的学习中，可以降低学习难度。

本单元选编的议论文篇幅短小，结构简单，内容浅显，学生可利用已掌握的议论文知识，帮助阅读三、单元教学目标1、情感与态度目标：感悟“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操2、知识与能力目标：积累字词，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点3、过程与方法目标：（1）综合运用默读的各种方法，并指导学生自测2）了解叙述、描写的特点和功能教学时应该结合实例让学生认识叙述、描写各自的特点和功能鲁迅的《阿长与<山海经>》，要注意作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的；对后一层意味要透过文字表面去把握．还要注意，作者既然是怀念自己的保姆，为什么在前半篇用抑笔，大写阿长的缺点，诉说自己如何讨厌阿长呢?这要分析，第一，这些确是缺点，但在这些缺点中，可以看出阿长那种难能可贵的纯朴和真率由于有纯朴和真率做内核，她的切切察察、大字形睡相、麻烦的规矩和讲“长毛”时所表现的愚妄，都是值得同情，可以原谅的第二，这些缺点，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿长所具有的知识文化水平以及她的身份与地位决定的，与其说是阿长的过错，倒不如说是阿长的不幸《背影》是传统课文，应该首先让学生认真熟读、体味，感受到洋溢在字里行间的至情。

看文中的哪一点，打动了学生的心其次可以从背影入手，引导学生理清全文脉络，以便把握全文的思想、情感、内容第三，要注意体会作者的心理变化先是对父爱不理解，觉得父亲说话不大漂亮、“迂”，后来父亲在“买橘子”中表现出的深厚父爱，才深深地触动了作者的心灵南京分别以后的八年中，父子关系也不是非常融洽的作者向读者诉说了自己的后悔这一些，都要引导学生深入体会《台阶》是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式对这篇小说，可以提出三个问题：父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?新屋造好了，父亲怎么样?引导学生通过探究这三个问题来把握全文全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高引导学生抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格《老王》是一篇有一定知名度的散文，它的内容单纯，线索简明，比较容易把握要注意两点第一，作者为什么能够那么关心老王?杨绛夫妇是大专家、高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心，主要是由于在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想杨绛夫妇非常善良，有善心第二，文中所写的事情很琐碎，时间跨度也长，作者是怎样连缀成文的?作者是以自己与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排全文的。

《信客》是一篇感人至深的散文，阅读这篇课文，可以通过抓全文脉络来把握课文内容即：信客做信客的由头→怎样做信客的→又怎么不做信客的→当教师、校长也是出色的学习这篇课文的语言，可以同《背影》《台阶》的语言作比较，就显出本文语言的特点：质朴而典雅，警辟而畅达可以从画出佳句人手这五篇课文，可以让学生感受课文所表现的形形色色的“爱”，感受课文中一些人物的善良，从而陶冶自己美的情操从课文中重点学习叙述、描写的功能和特点记叙文的篇章结构特点，如记叙的顺序和线索，比较容易了解，多花教学时间至于记叙文的语言，只要初步了解就可以了四、本单元学习重点：１、整体感知课文内容，理清文章脉络层次２、感受课文所表现的形形色色的“爱”，理解作品所表现的主题３、理解材料与中心的关系，能通过一件事或几件事写人，并表达自己的情感４、熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式５、揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格，理解其中所蕴含的作者的情感五、本单元学习难点１、了解叙述与描写这两种表达方式的区别和功能，要注意描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写的能力２、体会作品中的语言特点，从文中学习到：语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语。