初中数学1．2让我们来做数学教案.docx

Word初中数学1．2让我们来做数学教案1-2 让我们来做数学华东师大课标版数学数学课程案例教案文本text/html基础教育班级水平7班级上 教案示例_1.2 让我们来做数学_数学_七班级上学期_华东师大课标版_课程资源 教案示例1.2 让我们来做数学一、教学目标⒈ 结合同学的生活实际，感受生活中的数学 .⒉ 利用一些数字迷或数字关系，寻求相应的规律，体验数学的应用 .⒊ 在探究数学问题的过程中学会沟通与合作，体验用自己的语言表述收获与体会 .二、课前预备⒈ 让同学收集关于数学的嬉戏或数学的谜语 .⒉ 老师预备相应的问题，课件，及有实际问题背景的资料 .三、教学设计四、教学思路设计（一）供应问题情景⒈在《东芝动物乐园》的节目中有这样一个问题：小蜥蜴身长15?时，体重是15g，当它长到20?时，体重应为（     ）g.（A）20　　（B）25　　（C）35　　（D）40问题：谁能说出答案和理由？⒉ 同学分小组活动，研讨问题的解答.⒊ 利用学校学过的“物体的重量与体积成正比例”，可求得应选 C.从中发觉解决数学问题要寻求一个“数学模型”⒋ 问题情景相互握手是一种常见的礼仪，有谁知道我们全班42名同学彼此相互介绍时，全体同学共握手多少次？（二）数学嬉戏1.打一数学名词⑴ 医生提笔 （开方）⑵ 大甩卖 （肯定值）2.打一成语或一数词⑴ 添一笔，增百万，减一笔，少九成 （十）⑵ 1，2，5（丢三拉四）⑶ 7÷2 （不三不四）活动方式为同学组成小组讨论争论（三）作业请同学们找一些与数学学问有关的问题或嬉戏，找一找相应的规律教案点评：评价一节课的效果，一般讲只有三个方面，即理念、形式、内容 .在这节课中，老师从同学的生活体验动身，利用同学感爱好的实例引入，让同学在活动中相互学习和沟通，体现了改善同学学习方法的愿望.进而又利用同学常常见到的礼仪，即见面握手的情景，引发同学的进一步的爱好，而这一过程又是在同学的活动中实现的.在同学讨论的过程中老师又利用图形形象直观地展现了规律，相互沟通了对问题的熟悉.最终又支配了数学嬉戏的活动让同学在活动中进一步沟通与讨论，让同学通过学习问题体会到数学就在自己身边，就在日常生活中.在这一节课中，理念、形式、内容相互交融在一起，充分体现了新课标下新的教学方式的转变，其中较为突出的是较好地体现了转变同学学习方式的愿望 . - 3 -。