部编版八年级语文下册-3.课外古诗词背诵-课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,诗经,邶风,式微式微，,胡,不归？,微君,之故，胡为乎,中露,？,式微式微，胡不归？,微君之,躬,，胡为乎泥中？,式微,注释,：,式微：,天黑了式，语气助词微，昏暗胡：,何，为什么微：,非，这里有“若非”的意思君：,这里指贵族统治者中露：,即露中，露水中躬：,身体天黑了，天黑了，为何还不回家？若非不是为了你们，哪会在露水中？天黑了，天黑了，为何还不回家？若非为了养活你们，哪会在泥中？,译文：,式微,上下二章只变换了很少的文字，但就在这变换中，体现出作者用词的独具匠心其一，一章“微君之故”和二章,“微君之躬”上下章只变换“故”“躬”两字，却使诗歌语意饱满、押韵和谐上下章表达相同的意思却运用不同的字眼，把作者委婉含蓄的感情表达得淋漓尽致其二，一章“胡为乎中露”和二章“胡为乎泥中”中露”“泥中”是虚写而非实写，上下章可互相补充理解短短两章，寥寥数句，就写出了被奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象1.,这首诗以设问起笔，表达了怎样的感情？,答案：,这首诗以设问强化语言效果从全诗看，“式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定论的故意设问。

诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平2.,这首诗在句式方面有何特点？有何作用？,答案：,这首诗重章换字，押韵和谐，凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强，体现了一唱三叹、余味无穷的特色诗经,郑风,青青子衿，,悠悠,我心纵我不往，子,宁,不,嗣,音？,青青子,佩,，悠悠我思纵我不往，子宁不来？,挑兮达兮,，在,城阙,兮一日不见，如三月兮子衿,注释：,子衿（,jn,）：,你的衣领衿，衣领悠悠：,深思的样子宁（,nng,）：,岂，难道嗣：,继续佩：,指佩玉的绶带挑兮达（,t,）兮：,即挑达，往来相见的样子城阙：,城门两边的高台青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境纵然我没去找你，你岂能不继续通音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的思念纵然我没去找你，你岂能不来？往来相见多少次，在城门高台上张望一天没和你见面，好像三个月一样译文：,全诗区区几十字，但女主人公等待恋人时焦灼万分的情状如在眼前全诗分为三章，采用倒叙手法前两章以“我”的口气自述怀人青青子衿”“青青子佩”是以恋人的衣饰借代恋人对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可见其相思之情如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见人影，浓浓爱意不由转化为惆怅与幽怨。

第三章点明她在城头上因久候恋人不至而心烦意乱，往来徘徊，觉得虽然只有一天不见面却好像分别了三个月那么长1.“,青青子衿”至“子宁不来”采用了什么手法？有何作用？,答案：,这八句对仗工整，以排比的手法写出了对方服饰给主人公留下的深刻印象，进而用反问句淋漓尽致地表达了主人公对恋人的无比思念之情2.,全文虽寥寥几十字，人物形象却十分鲜明，为什么会达到如此效果？,答案：,诗人在创作中运用了大量的心理描写诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多王勃,城阙,辅三秦，风烟望五津与君离别,意,，同是宦游人海内,存,知己,，,天涯,若比邻无为,在,歧路,，,儿女,共沾巾送杜少府之任蜀州,少府：,县尉的别称城阙：,指长安意：,心情，心绪海内：,四海之内知己：,知心的朋友天涯：,天边，指极远的地方无为：,无须，不必歧路：,岔路口儿女：,这里指恋爱中的青年男女注释：,（即将告别）由三秦大地辅卫着的长安城，遥望蜀州，只见风烟迷茫。

与你离别的心情（相同），我们都是远离家乡，出外做官的人只要四海之内有知心的朋友，（即使）远隔天涯海角，也像近邻我们不要在离别的岔路口，像那些恋爱中的青年男女一样都挥泪告别译文：,首联写景，写长安城被三秦大地辅卫，突出了雄浑开阔的气势写赴任之地风烟迷茫，作者巧用一个“望”字，在心理上拉近了两地之间的距离，使人不必为离别而悲伤一开笔即定下了豪迈乐观的感情基调颔联，诗人劝慰友人：你我同是远离故土、出外做官之人，离别乃常事，不必过于悲伤诗人用处境相同、感情一致来劝慰友人，显现出旷达的胸襟颈联把境界由狭小转为宏大，把前面淡淡的离愁别绪一,笔宕开，与一般的送别诗悲凄酸楚的情调不同，表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，给人以莫大的安慰和鼓舞尾联，劝慰友人不要像恋爱中的青年男女那样泪沾手巾，要心胸豁达、坦然面对离别1.,此诗中既表现作者旷达胸襟又表现友情不为地域所隔的诗句是：,_,，,_,海内存知己 天涯若比邻,2.,下列对,送杜少府之任蜀州,赏析不正确的一项是（）,A.,这是一首送别诗城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟，寓不必伤别之意B.“,与君离别意，同是宦游人”写对友人的劝慰：彼此处境相同，感情一致。

一股悲伤之情油然而生C.“,海内存知己，天涯若比邻”，这两句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔宕开，代之以豁达乐观的感情，表现了诗人不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰D.“,无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：同为宦游之人，虽别而如比邻，别时则不应有儿女之态B,孟浩然,八月湖水平，,涵虚混太清,气蒸,云梦泽,，波撼岳阳城欲,济,无舟楫，,端居耻圣明坐观垂钓者，,徒,有羡鱼情望洞庭湖赠张丞相,涵虚：,水映天空混太清：,与天空浑然一体云梦泽：,古代大湖名济：,渡端居：,闲居、平常家居耻圣明：,因有负太平盛世而感到羞愧徒：,白白地注释：,八月湖水升涨，几乎与岸平，湖水与天空浑然一体云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城我想渡湖而没有船只，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧闲坐观看别人临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情译文：,前四句勾勒出洞庭湖的壮阔景象和湖波的声势后四句是感怀欲济无舟楫”，面对洞庭湖，要渡过去却没有船只，暗喻自己想出仕建功，却没有人举荐端居耻圣明”，端居指闲居，在太平盛世闲着不做事是可耻的尾联表示看着别人临水垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情，希望得到对方的举荐。

这首诗仅用几句就概括出洞庭湖的浩渺气势，抒怀结合写景，含蓄不露，虽有所求，但不露乞怜痕迹，委婉含蓄，不落俗套1.,名句默写1),望洞庭湖赠张丞相,中运用动态描写写洞庭湖美景的千古名句是：,_,，,_,2),诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句是：,_,，,_,气蒸云梦泽 波撼岳阳城,欲济无舟楫 端居耻圣明,2.,赏析颔联中“蒸”与“撼”的妙处答案：,“蒸”字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感,;“,撼”字犹如万钧雷霆，“撼”得岳阳城天摇地动颔联炼字精妙，显示出洞庭秋水狮吼雷鸣般的气势点拨：,本题考查品味古诗词炼字的妙处，先解释“蒸”“撼”在诗句中的意思，再结合诗句分析其表达效果。