【教学设计】《江南地区的开发》（北京）.doc

《江南地区的开发》宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤◆ 课程标准◆ 教学目标说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实知识与能力目标】 1.了解魏晋南北朝时期江南地区开发的原因、表现、影响2.了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替，知道北方少数民族内迁的史实过程与方法目标】 1.通过问题、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生认识历史的能力和方法2. 学生通过分组讨论，学会与他人合作交流，共同探索知识的能力，并能得出简单的结论情感态度价值观目标】通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件◆ 教学重难点◆【教学重点】 江南地区的开发教学难点】 江南地区开发的原因◆ 课前准备◆ 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件◆ 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）一、创设情境，导入新课：课件出示：一幅江南美景，一曲优美的《春江花月夜》，一首白居易的《忆江南》。

学生倾听、欣赏教师讲解：江南地区山美、水美、人更美不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果 今天，我们一起来追溯早期江南地区的开发二、明确课标、认识重点：通过课件展示本节课程标准与重难点，让学生学习有明确的学习目标认真听讲、明确课标，知道本节的学习目标三、讲授新课：一、两晋与南北朝的更替展示：“三国鼎立示意图”讲解：三国后期，魏国实力增强，263年，魏国灭蜀265年，司马炎废掉魏国，自立为帝，改国号为晋，定都洛阳，史称西晋展示：司马炎和西晋建立的相关图片过渡：西晋统治腐朽，发生了内乱，后被内迁的匈奴族所灭展示：西晋的“八王之乱”和西晋的灭亡讲解：西晋灭亡后，西晋的皇族司马睿在317年建立东晋，定都建康（南京）展示：东晋的建立过渡讲解：东汉、魏晋时期，我国北方的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族不断内迁，进入黄河流域内迁的少数民族与汉族先后建立了许多割据政权，相互混战，史称“十六国”展示：西晋内迁各族分布图和“十六国”时期学生了解十六国的分裂时期讲解：4世纪后期，氐族建立的前秦统一了黄河流域展示：前秦国王苻坚和淝水之战的图片资料总结：前秦国王苻坚大举进攻东晋，试图统一全国，结果东晋去声，前秦统治瓦解，北方重新陷入分裂混战状态。

展示：三国、两晋、南北朝政权更替示意图议一议：观察《三国、两晋、南北朝政权更替示意图》，这一时期与秦汉相比，最大的变化是什么？总结：420年，东晋被刘裕建立的宋取代，南方先后经历了宋齐梁陈四个朝代，总称南朝北方前秦统治瓦解后，先有鲜卑族建立的北魏统一了黄河流域，后分裂为东魏、西魏东魏、西魏又被北齐、北周所取代，北方的这五个政权统称北朝南北朝对峙的局面持续了近两个世纪二、北方人口的南迁出示：《北方人南迁示意图》提问：为什么北方大量人口南迁？学生阅读教材，归纳回答教师讲解过渡：西晋末年以来，北方战乱不断，土地荒芜，民族隔阂严重东晋和南朝偏安江南，社会环境比较安定为躲避战乱，北方一些豪家富室举族南迁，很多百姓也流亡到南方简介：北民南迁的区域提问：北方大量人口南迁对江南地区开发产生什么影响？学生阅读教材，回答问题教师总结：北方大量人口南迁，增加了江南地区的劳动力，带来了先进的生产工具和耕作经验，使江南经济得到很大发展南迁的世家大族有较高的文化素养，促进了当地文化的发展三、南朝经济的发展过渡：东晋和南朝初年，统治者实行休养生息政策，安抚北方南迁的流民，生产得到发展教师设问：南朝经济的发展有哪些表现？从农业、手工业、商业三方面说明。

小组合作完成展示：南朝经济的发展的图片资料教师总结：江南地区的农业生产有了长足的进步南朝手工业技术有了进步南朝商业非常兴盛，对外贸易活动十分频繁想一想：观察教材《南朝经济发展分布图》从《南朝经济发展分布图》可以看出，南朝经济发展最快的在哪里？有哪些突出表现？小组合作完成四、课堂小结、总结升华：今天我们学习了江南地区开发的原因、表现魏晋南北朝时期是我国历史长达300多年的政权分立时期，但是在这期间，我们也看到推动历史前进的元素：江南经济的开发和发展，从而为隋朝国家的重新统一奠定了基础五、板书设计：第18课 江南地区的开发一、两晋与南北朝的更替1、西晋建立2、“八王之乱”和西晋的灭亡3、东晋的建立4、淝水之战5、南北朝政权更替二、北方人口的南迁1、北方大量人口南迁的原因2、北方大量人口南迁的影响三、南朝经济的发展◆ 教学反思略。