张家初中校本教研学、展、点、练、评五步教学法培训教材.ppt

张中教研,永川区张家初中 “学 展点 练 评” 五步式高效 教 学 模式,课堂理念：多自学、精讲解、多练习,全国最新几种高效课堂 教学模式,,一、江苏省洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式 以学习目标为导向，以学生自学为主体，以当堂训练为保障，以教导学，以学促教，使学生在每一节课里都像考试一样地紧张每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课只有4分钟，保证学生每节课有30分钟连续自学时间.兵教兵”，精诚合作，合作精神与合作能力是自学的力量源泉二、山东杜郎口中学“三、三、六”自主学习模式 “三、三、六”自主学习模式的前“三”为：“立体式、大容量、快节奏”整体性教学后“三”为自主学习“预习—展示—反馈”“三大模块”六”，即展示模块“六大环节”：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评 预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了杜郎口中学的自主学习模式的主体 “让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”，在一节课45分钟里，教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”这种教学模式又被称为“10+35”模式。

三、江苏东庐中学“讲学稿”教学模式 “提前备课，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用”上课前一天将“讲学稿”发至学生，第二天师生共用这一文稿实施课堂教学；为保证学习效果，学校采取一系列激励保障措施，如：采取周考、月考制度，所考内容全部出自讲学稿各学科讲学稿内容涉及:主要教学目的、重难点、析解、对概念的理解、知识准备、联系、相关链接、拓展、归纳小结等没有作业本，没有备课本四、江苏灌南新知学校的“自学•交流”教学模式 课堂的大部分时间都是用来交流的学习不仅指发生在课堂上，更延伸到校园教室的墙壁四面全是黑板，没有讲台讲桌，最大可能地把课堂时空还给了学生，努力帮助学生营造一种自由的学习氛围一节课老师讲绝对不超过10分钟，后来再规定教师不准讲现在，规定不让教师进课堂，老师们只得在导学案编制和引导学生如何学上下功夫不让进课堂，就在课下引导；老师没法亲自组织教学了，就引导小组长“替代”；不能在课上进行即时性评价，就“教”给自己的“小助理”“越俎代庖”，于是满课堂上的学生都成了“小先生”了五、江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”教学模式 主要包涵了三个模块：自学、交流、反馈，也就是自主学习、发展交流、反馈测评。

课堂划分为三个模块：预习、展示、测评大致按照时间划分为：15（分钟）+25（分钟）+5（分钟） 以小组学习为基本合作单位，每间教室分为九个小组每个小组依据好、较好、一般三个层次组合，每组6到8人，设立小组长和副组长两名六、山东昌乐二中的“271”教学模式 “271”教学模式就是将课堂的45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评 “271”教学模式强调导学案和训练案“两案并举”而导学案要实施“分层要求”，即分层学习、分层目标、分层达标、分层训练张家初中“学展点练评”教学模式流程图,开始,出示,自学提纲 （导学案）,预习/复习交流,自主学习、目标导学 （8分钟）,,小组合作,自学成果,互查、探究,师生互动,知识点,相互启发、相互沟通,重点讲解,重、难点,难点突破、学法指导,展示交流 分享共赢 （10分钟）,学展点练评教学模式流程图,精讲,关节点、关键点、易错点、疑惑点,矫正、反馈、归纳、总结,精讲点拨 点评升华 （10分钟）,,题目选择,代表性、梯度性、量力性、发散性,限时限量完成、教师抽检,同桌互批、班级展示,了解学生答题情况，对错题进行讲评点拨,拓展训练,有效训练 知识落实、评讲 （12分钟）,,,,,,,,,,,,,,永川区张家初中 “学展点练评”五步教学法诠释 1、自主学习、目标自学 课时目标要在精心钻研课标、教材基础上确定。

课时目标是课标在具体课时中的细化，是课堂活动的出发点和落脚点，是课堂活动的核心与灵魂学习目标表述要准确到位，层次清晰，语言简练，可用“了解、掌握、应用、理解”等词语明确区分，采取具体措施指导学生熟知目标，激发学生实现学习目标的信心和勇气 2、学生成果展示与教师指导的比例协调 学生自学成果展示是主，教师指导为次，教师指导是在展示成果过程中对出现问题的进一步解决3、教师指导“导什么，怎样导”？ 导什么： 一导学生自学中理解不到位的问题 二导学生自学中未能发现的问题 三导学生自学中易混易淆的问题 四导有助于提高学生探究能力、拓展性的问题 怎样导： 一要深扣学习目标去导 二要在学生自学后导、展示后导 三要多启发、少灌输、多激励、少指责,,4、当堂训练题目的设置应注意什么？ 训练题的设置要紧扣学习目标 训练题的设置要知识问题化、问题层次化，兼顾好中差全体学生，实现基础达标、综合达标、拓展达标、 训练题要难易适度，题量适当，能为深入巩固搭建稳健的桥梁5、“学展点练评”五步教学法的“一二三四” 一个原则： 以生为本，以学为主，让课堂活起来，将课堂真正还给学生 两个“支撑点”： 一是学习小组合理构建学习小组，注意同组异质，异组同质，充分发挥小组长的管理、带动职能，完善小组活动秩序与评价机制，可就近结组，条件允许并桌结组更好。

二是导学案导学案要体现教师的指导方略，更要体现学生的学习方案，是将传统教案转变理念后的导与学“二合一”，条件允许时可在导学案基础上印发学案 三个突出：突出学习目标，突出学生展示，突出当堂训练 四个落实：节节落实训练，天天落实巩固，周周落实联查，月月落实考核新 课 堂 评 价 标 准,让学校生活成为学生一生中最美好的记忆,。