语文人教版部编初一下册《邓稼先》课件3.ppt

杨振宁 学习目标 •1、阅读课文，了解邓稼先生平 事迹 •2、说说邓稼先身上有哪些优秀 品质 作者、背景 及 文体介绍 杨振宁，美籍华人， 物理学家于1922年出生 在安徽合肥，1938年中学 还没毕业，就进入西南联 大就读，1942年西南联大 研究所毕业1945年到 1948年，在美国芝加哥大 学获博士学位1949年， 杨振宁进普林斯敦大学研 究，1956年与李政道提出 宇称不守恒理论1957年 因宇称不守恒理论而获得 诺贝尔物理学奖 二校门 图书馆 清 华 大 礼 堂 杨振宁到医院看望病 中的邓稼先（左） 1986年摄于北京 邓稼先与杨振宁 在美国留学时 邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊 邓稼先1924年出生在安 徽省怀宁县，在北平读完 小学和中学后，1945年从 昆明西南联大毕业，1948 ～1950年到美国普渡大学 留学，学习理论物理他 取得博士学位后立即回国 ，1950年到中国科学院工 作1958年8月又奉命带领 几十名大学毕业生开始研 制原子弹、氢弹，直至病 逝 邓稼先简介 他们是同乡、 同学，情同手 足的好朋友 一个获诺贝尔 奖蜚声世界半 世纪， 一个为国造核 弹隐姓埋名28 载。

1964年10 月16日中 国爆炸了 第一颗原 子弹 1967年6 月17日中 国爆炸了 第一颗氢 弹 君视名利如粪土 许身国威壮山河 哀君早辞世 功勋泽人间 －－张爱萍 悼邓稼先词 （张爱萍） 踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间 * 关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立 五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆 重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献 的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋 奖章”追授王淦gàn昌（水入船中）、邓稼先、 赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两 弹一星”功勋奖章 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人 造卫星两弹”中的一弹是原子弹，后来演 变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹 “一星”则是人造地球卫星 本文是一篇回忆性散文，又是一 篇典范的人物传记 人物传记是记录人物生平的文 字，它往往通过一些特殊事件来刻画 人物的特殊贡献、精神品质和高尚情 操 写写 作作 背背 景景 1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。

著 名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了 这篇文章作为纪念这是一位科学家写的科学 家评传作者和邓稼先同志是中学同学、大学 同学，在美留学期间又是同学他自己说是“50 年的友谊，亲如兄弟”此文珍贵之处是杨先生 从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所 知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人 作了比较评述，既高且深，又亲切可读读杨 振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先 同志的才能、风格、思想和为人 热泪盈眶 可歌可泣 鞠躬尽瘁 彷 徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知 宰割 元勋 诞生 开拓 署名 挚友 奠基 难堪 妇孺皆知 孕育 签字 马革裹尸 颤抖 谣言 截然不同 筹划 邓稼先 生字新词 (páng huáng） kān (kuàng)(qì) (jūcuì) (yān)(xiān) (yīn) (xiǎn) (zǎi) xūndàn tuòshǔzhì diàn rú yùnqiān guǒ chàn yáojié chóu jià 立大功的人。

元，为首的；居首的 比喻侵略、压迫、剥削 想办法，定计划 走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走 敬仰思慕 亲密的朋友挚，诚恳 ①难以忍受 ②难为情文中指② (xūn) 元 勋: (zǎi) 宰 割: (chóu) 筹 划: (páng huáng) 彷 徨: 仰 慕: (zhì) 挚 友： 难 堪： 奉命： 奉：接受 至死不懈： 懈：松懈 署名： 署，签 奠基： 奠，奠定，建立 骄人： 对人骄傲 可歌可泣： (xiǎn) 鲜为人知： 当之无愧： 锋芒毕露： (rú) 妇孺皆知: 家喻户晓： 马革裹尸: 鞠躬尽瘁,死而后已: (jū cuì过度劳累) 值得歌颂，使人感动得流泪指悲壮的事迹使人 非常感动可，值得 很少被人知道 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧 锐气、才干全部无显露出来比喻人有傲气，爱 显露自己的才能毕，全，完全 形容人人都知道孺，小孩子 每家每户都知道喻，明白；了解 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场 语出诸葛亮《出师表》小心谨慎， 贡献除全部精力，到死为止 截然不同： 知人之明： 层出不穷： 燕然勒功： 完全不同截然，形容界限分明，像割断一样。

能认识人的品行和才能的眼力 接连不断的出现，没有穷尽 燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山 勒功，刻石记功东汉大将窦宪追击北匈奴， 出塞三千余里，至燕然山记功而还 鲜红 鲜为人知 (yān) (yīn) (xiān) (xiǎn) 殷红 殷切 殷鲜 可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸 1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？ 2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？ 3.邓稼先于何年因患何病逝世？ 4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？ 5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是 什么？ 6.我国核武器试验的地点是哪里？ （1924年，安徽省怀宁县） （美国，普渡大学） （1986年，直肠癌） （奥本海默） （1964年10月16日，1967年6月17日） 阅读测试：阅读测试： （古罗布泊） 1.抓住文中关键性的语句 2.理解文中的小标题 3.简单叙述六个部分的内容 提 示 速读课文，准确把握课文各部分基本信息 邓稼先 第一部分： 在近一百多年来中国历史乃至世 界历史的背景上推出邓稼先。

第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献 第三部分： 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中 来写邓稼先 第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来 的，热泪满眶为邓稼先而骄傲 第五部分： 举例具体述写邓稼先的奉献精神和 巨大贡献 第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报 、书信中的几段话总体评价邓稼 先 一、历史背景 （引子） 二、生平经历 和贡献 三、人物对比 （补充、 延伸、 扩展） 四、巨大贡献 五、沙漠创业 六、热情赞颂 （总结） （具体化） •第一部分可以说是全文的“小引”，第六 部分可以说是全文的总结第二部分简 单介绍了邓稼先的生平经历和贡献第 三部分可以说是第二部分的补充、延伸 和扩展第四部分从另一个角度，写出 了邓稼先贡献之大，这一部分也可以说 是第二部分的扩展第五部分则是着重 写出了邓稼先的深厚博大的文化背景， 超凡的创造才能、坚强的意志，坚定的 信念，甘为祖国献身的崇高精神这一 部分是第二部分的具体化 阅读第一部分思考探究 这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是 任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代 八国联军攻陷北京 甲午战争黄海大战 日军屠杀大连、旅顺居民 在写邓稼先之前，为什么先概述我 国一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年来的历 史，是为了说明邓稼先是对中华民 族从“任人宰割”到“站起来了”这一 巨大转变做出巨大贡献的科学家， 是对历史的发展产生巨大影响的历 史人物。

阅读第二部分: 1.这一部分叙写邓稼先一生的简历，那 些写的较详？那些写得很简？这种详略 分明的叙写突出了邓稼先哪两点？ 3.第一部分和第二部分是怎样的关系？ 略写生平、学历，详写贡献 突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位 第二部分是对第一部分末句 邓稼先巨大贡献的具体阐述 2.第一部分先举出百年前中华民族任人宰割时 仅1898年发生的一些历史，再写“今天，一个 世纪以后，中国人民站起来了”这样写，突 出下文哪一个句子的意思？ “对这一转变作出了巨大贡献的，有 一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先 邓稼先与奥本海默的比较： 美国中国 原子弹设计领导人 本国原子弹工程成功的功臣 相当 美国文化中国传统文化 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 最不引人注意 忠厚平实 真诚坦白 “纯”、朴实 (同) (同) (同) (异) (异) (异) 阅读第三部分: 奥本海默美国 他们是各自祖国的原子弹之父： 一个锋芒毕露； 一个忠厚平实 * 3、为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较？课后一 课文把邓稼先与奥本海默对比着写， 更能鲜明地突出邓稼先的性格品 质和奉献精神，就自然而然地得出结论 ： “邓稼先是中国几千年传统文化所 孕育出来的有最高奉献精神的儿 子。

是中国共产党的理想党员 这一部分总写邓这一部分总写邓 稼先伟大之处是稼先伟大之处是 哪句话哪句话？？说说你说说你 对它的理解对它的理解 *“邓稼先是中 国几千年传统文化所孕育出来的 有最高奉献精神的儿子是指： 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是 一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“ 真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜 欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴 气质” 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和 谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、 朴实邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部 分，并变成了自己的气质品格 *“邓稼先是中国 共产党的理想党员”，是指： •“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革” 中能说服两派群众组织，能说服工宣队、 军宣队 •中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务 ，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则 ，因此他是理想的党员 概括时请使用以下句式： 时间＋地点＋人物＋怎么样 阅读文章四、五、六三个部分，说说这 些部分写了哪些事例，表现了人物怎样 的思想感情？ ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹 ①在美国获博士学位后立即回国 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工 宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。

概括事例概括事例 各个事例表现了人物怎样的精神品质？ ②1958年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹 ①在美国获博士学位 后立即回国 天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 “两弹元勋” 功勋卓著 ③1985年重病期间写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书 ④文革初期，说服两 派继续工作 没有私心 鞠躬尽瘁 死而后已 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走 ” ⑤1971年被“四人帮”批 判围攻，竟然说服工宣 队军宣队的队员 勇敢、 公正无私 强烈的民族 自尊心、朴实 执着追求 无私奉献 责任心强 阅读第五部分部分，回答问题 朗读《吊古战场文》的原文并翻译： 原文： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人河水萦带，群 山纠纷黯兮惨悴，风悲日曛蓬断草枯，凛若霜 晨鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战 场也！常覆三军往往鬼哭，天阴则闻！” 平沙： 夐(xiòng)： 萦带(yíng)： 纠纷： 惨悴(cǎncuì)： 曛(xūn)： 凛(lǐn)： 铤(tǐng): 亡群： 覆： 往往： 平旷的沙漠。