初中物理电路教学方法及应用研究1.docx

初中物理电路教学方法及应用研究 　　人教版初中物理中的电路教学是该门课程的基本内容学生在这方面的学习存在难点，笔者在电路教学中实践了一些方式方法，对提高学生认知能力，增强电路学习效果、促进学生自己解决问题等有不错效果　　一、电路学习三部分　　1.电路图电路图的画法是从正极向四周开始，注意元件的画法保持稳定、均匀，元件符号要美观一些学生画得不规范，经过多次反复练习后有所改观也有一些学生把符号画在错误位置，通过提示，比较容易地改正了教材对电路图的学习要求没有这么详细，教学中，教师提前提醒学生准备好画图工具，课堂上要求学生当堂完成画线等内容的学习，有效地解决出现的问题提高学习效率，降低错误发生概率　　2.电路连接比起纸上谈兵，电路的实际连接操作可以提高学生动手能力，克服畏难情绪有的学生不敢动手，怕出现接错的失误而导致损坏但实际操作演练完成后，大多同学都会对电路连接产生兴趣有的学生从灯泡连接就开始手忙脚乱，对其中一些电路串联犹豫不决更不知道该如何从正极开始进行正确操作这时教师可以通过演示告诉学生正确的连接方法，还可以告诉学生参考正确方法多一些思考，不要怕失败大多数学生树立了信心，然后按照指导方法尝试不同连接方式，直至完成实际操作[1]。

　　3.实物电路图连接比起实际电路元件，实物电路图的连接难度较大，学生不太好掌握其中要考虑的事情比较复杂，如电压表和电流表的接线柱如何注意正负两端的问题，很多同学可能一开始由于简单思考造成了元件器件等连接混乱，找不到头绪，也有的同学尝试了多种方法后均不成功就断然放弃，还有的同学在实验了将串联线路进行缠绕后，连接结果由于生硬不畅而发生绕线对上述问题，老师都可以加以纠正，告诉同学们线路如何接才是化复杂为简单经过指导后，大多数学生通过动手操作都能满意　　二、电路教学难点　　1.电路教学的特点是比较抽象，电流、电压、电阻等人教版初中物理教材中电路教学内容对概念描述很多，概念之间的逻辑关系比较容易混淆，电路图变化多样　　2.学生在开始接受电路教学内容前，往往不能从整体上把握电路知识，只知道死记硬背而不知道灵活运用对概念即使背过了，真正运用时也不能全面掌握　　3.从教育心理层面上考虑，学生的认知过程是对教材的理解、分辨、分析，最后达到理解的过程教师传递学习内容之后，要给学生实践掌握知识的机会但是实际教学中，过于注重结果而不重视过程，导致教师没有意识到学生还存在认知困难[2]　　三、电路教学策略　　1.掌握基础，加强理解。

人教版初中电路知识点比较多，全面掌握这些知识的要点是先将概念搞清楚概念不清，基础不牢，是无法进行下一步的理解过程的如三个物理概念：电流、电压、电阻对学生来说是进行下一步深入思考和完全掌握的基础因此教学过程中，教师可以通过实验设计、实验过程详细解释电路图的规律，让学生带着问题学习基础性知识而不只是对概念生搬硬套，却不知道概念与实践之间的逻辑关系　　2.引导正确的学习方法识别电路图的常用方法包括：将元件串联和并联；让电流经过电流路径完成分流和河流；拆掉电器中的某一个部分，把握电流表、变阻器的功能，测试干路与支路的连接电压掌握了这些正确方法，学习理论就会相对容易一些　　3.变老师主导授课为学生主动参与在以往课堂教育上，教师是主导，传授知识，课后布置大量题目，学生虽完成了，但并不一定对电流路径等完全掌握，创新教学方法是让教师与学生之间平等交流，课前布置课题，让学生提前对课堂内容进行思考，课堂开展交流对话，让学生将真实想法表达出来，课后组成学习小组开展实验目的是让学生发挥出主动性和创造性，不仅提高电路学习认知能力，还提高解决问题能力[3]　　初中物理电路教学的改进和创新过程，是对人教版教材精心研究和付诸教学实践的过程，也是针对教学难点，寻找正确策略提高学生学习能力的过程。

通过对这个过程的研究和实践，增强物理课堂效果，希望为物理教学同仁提供参考全文完-。