《采茶舞曲》小学音乐教案设计.docx

Word版可编辑《采茶舞曲》教案设计 教学目标： 1、学问目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让同学初步了解中国茶文化，通过倾听茶歌，体味民歌中山歌、小调的特点及地域性 2、技能目标：通过用方言对唱曲《采茶舞曲》的重新演绎，让同学了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱爱好 3、情感目标：感触江南民歌艺术的魅力，以唤起同学热爱生活的激情 教学难点：1、茶道表演 2、方言的念唱 教 具：1、教室的布置（茶座式）2、茶具3、多媒体设备 教学过程： 教学活动 老师活动 同学活动 设计意图 导入 A、上课前，我先考考大家，请大家分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？ （播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对唱片段） B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今日要聊的话题 （切入标题） A、《刘三姐》 采茶、对唱 了解各地名茶及相关茶文化 第一环节――道茶 （5分钟） 大家都知道中国是茶的家乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。

神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣从今，中国人与喝茶结下了不解之缘 A、下面咱们来瞧瞧咱北京人爱喝的是什么茶？ （播放《门前情思大碗茶》） 师简介北京大碗茶及风俗世情，并引出下面的问题 B、我国各地又有哪些名茶呢？ 教师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等并顺带解说“大红袍”的来历与特点 A、大碗茶 同学对风俗世情的描述 B、同学列举 其次环节――品茶 （10分钟） A、看来大家平日里还堆积了不少的有关茶的学问，不知道你们看过茶道表演吗？ B、谁能说一说茶道表演普通有几道工序？并有哪些要求？ 今日教师就带来了乌龙茶――黄金桂，也是我们福州的特产之一，待会，就请我们班的茶道小专家为大家表演好不好！ 教师介绍茶具及乌龙茶冲泡步骤： 一、备器候用二、倾茶 三、浇水洁具 四、投茶五、洗茶 六、冲泡 七、斟茶八、品茶 九、斟二杯茶 乌龙茶的冲、泡、饮很考究技巧又称“工夫茶” A、有 B、二十二道工序； 动作较优雅、高贵 同学举行茶道表演 献茶给后排教师品味 感触茶艺表演的魅力 第三环节――咏茶 （30分种） 品尝了这么酣醇的茶水，我们是不是该饮“茶”思源，感触一下采茶的乐趣呢？ 播放歌曲《采茶舞曲》 提出问题 A、从歌词提醒中，大家想象一下该是一幅怎么的图景？（概况性的解说） B、歌曲旋律性强不强？所唱的内容是什么？ 劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最挺直的一种表露方式就是唱山歌。

采茶相对来说体力消耗较轻所以唱歌起来旋律性较强，多以赞叹故乡及歌颂生活为主而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰盛的地方特色我们书本中《采茶舞曲》就是赞叹西湖景美、人美、茶香的一首好歌 C、我们刚才所提到的茶歌具有地域性，这首《采茶舞曲》是如何体现的？ D、是用哪一带方言演唱？与我国何种戏曲种类唱腔相像？ E、歌词内容分几部分？分离为什么？ 这首《采茶舞曲》按照越剧现代戏《雨前曲》改编的，是用江浙一带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色我们福建也是一块人杰地灵的宝地，也可谓是茶乡了我们知道了方言对唱曲风格形成起着重要作用，假如我们用福建的方言来替代它，这首茶歌的风格会有什么样的改变呢？ F、歌曲风格是否因着方言演唱而变化呢？ 好，那我们还是用原汁原味的江浙一带的方言来演唱本曲 A、西湖景美、人秀、茶香、 B、旋律性强、 赞叹生活 C、用方言演唱，戏曲唱腔，音调富于浓郁江南特点 D、江浙一带方言 E、歌曲内容分两部分，前四句歌词旨赞叹江南秀美，茶乡新气象后六句表现采茶姑娘的劳动景象 同学试用福州、闽南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。

F、是 导出民歌的起源及茶歌的内容 引出各地民歌所具有的地域性及方言对民歌风格形成的作用 提高演唱爱好，巩固前面所提学问点 小结 茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是“国饮”今日，我们通过道茶、品茶、咏茶，这个三个步骤，不仅了解了丰盛中国茶文化，还感触到了中国民歌中茶的魅力，正如我们的标题所说“茶香阵阵，歌不停”我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希翼大家在今后的人生道路上，细细品尝生活的点点滴滴与甜蜜香浓 下课仪式 后记 歌曲《采茶舞曲》若单纯作为歌曲教唱，会略单调，我因加入了茶文化学问介绍，茶道表演，及采茶歌录像片段，并科学举行引导，使整堂课内容变得丰满起来了，集学问性与趣味性为一体，真正让同学体会到课改教学给学习带来乐趣同学通过自己动手操作，从中体会茶给生活带来的乐趣，及茶歌与劳动的密切关系 第 5 页 共 5 页。