人教版小学语文四年级下册花的勇气.docx

电子备课教案模板课题20花的勇气课型语文新授课时1课时学习程度分析这篇课文学生容易理解，除了完成教学任务外，更重要的是引导学生欣赏优美的词句，进行作文方面的指导教学目标1、认识4个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心教学重难点本课教学的重点是引导学生体会含义深刻的词句的意思，教学的难点是理清作者感情变化的线索，理解变化的原因课前准备教师：课件学生：朗读预习课文教学活动过程教学调整教学过程一、 激趣导入春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？二、 初步感知1 、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑2 、交流反馈3 、指名读课文说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？三、 细读课文，理清脉络1 .仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化2 .投影出示，请学生完成下面的填空作者最初看见草地时，感到,因为；扒开草后看见躲藏着小草时，感到,因为；离开维也纳前，感到,因为；看见花的原野时，感到,因为；体会到小花的气魄时，心头,因为。

四、 研读课文，品味语言1. 自主研读：a. 再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边b. 将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处2. 全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见五、 感情朗读，交流感悟1. 有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情2.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大读，读出一谈自己对学们课1 .有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受教师引导学生入情入境地朗声、读出形、读出情2 .读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈生命的思考六、积累语言，拓展阅读1 .抄写自己喜欢的段落、语段或词语2 .这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同后仔细阅读这篇优美的散文本文是略读课文，教学的重点是体会作者情感的变化，教学我做到了放手让学生自读自悟，并沿主线教后反馈引导，围绕以表现作者感情变化的词语（失望一一吃惊一一遗憾惊奇一一震撼）为主线创设情景，学生很自然地沿主线学习，思考，领悟。

比如在引导学生阅读第一自然段时,要求划出重点句子“没有花的绿地是寂寞的”，让学生感受作者最初看不到花时的失望再引导学生阅读“绿色到处泛滥”“我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花”，体会作者扒开草后看见躲藏着的小花时的那种吃惊当读到“我看到的竟是一片花的原野”时，感受那份震惊这种方法，让学生在了解课文内容、理清情感线索的基础上，重点体会到了作者情感的变化。