2023秋八年级语文上册 第三单元 10 短文二篇《答谢中书书》课件 新人教版.ppt

同学们，学过同学们，学过三峡三峡，我们无不为三峡，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所沉醉其实，我们伟的雄奇险拔、清幽秀色所沉醉其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书答谢中书书，读完后你肯定会觉得江南的山水真是一幅清丽读完后你肯定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流淌的山水诗呢！的山水画，是一首流淌的山水诗呢！答答谢谢中中书书书书陶陶陶陶弘弘弘弘景景景景山水小品山水小品山水小品山水小品 即书信，古人的书信又叫即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应，是一种应用性文体，多记事陈情用性文体，多记事陈情书 答谢中书书答谢中书书是陶弘景回复是陶弘景回复伴侣谢中书的一封书信伴侣谢中书的一封书信陶弘景陶弘景 南朝人，字通明，南朝人，字通明，号华阳隐居丹阳号华阳隐居丹阳秣陵人，去官隐居秣陵人，去官隐居茅山，人称茅山，人称“山中山中宰相宰相”有陶隐陶隐居集居集本文是六本文是六朝山水小品名作朝山水小品名作本文与南朝吴均的本文与南朝吴均的与朱元思书与朱元思书可称双璧，同为六朝山水名作。

可称双璧，同为六朝山水名作陶弘景陶弘景 “山中宰相山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书后齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）他精通阴阳五行、山川地理、天文气象梁武他精通阴阳五行、山川地理、天文气象梁武帝继位后，他帝继位后，他“礼聘不出礼聘不出”因此，每逢有凶因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为请教，故称他为“山中宰相山中宰相”陶一生好松陶一生好松每当轻风吹拂松枝，发出每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙沙沙”的声响时，的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂有时，他竟一他就象听到仙乐一样如痴如狂有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙仙人人”作品背景 南北朝时，因政局动荡，冲南北朝时，因政局动荡，冲突尖锐，不少文人往往遁迹山林突尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱从自然美中寻求精神上的解脱因而他们在书信中常常描山绘水因而他们在书信中常常描山绘水表明自己所好，并作为对友人的表明自己所好，并作为对友人的劝慰。

劝慰选自选自全上古三代秦汉三国六朝文全上古三代秦汉三国六朝文全梁文全梁文 答谢中书书答谢中书书南朝南朝 陶弘景陶弘景山川山川/之美，之美，古来古来/共谈高峰高峰/入云，入云，清流清流/见底两岸两岸/石壁，石壁，五色五色/交辉青林青林/翠竹，翠竹，四时四时/俱备晓雾晓雾/将歇，将歇，猿鸟猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，欲颓，沉鳞沉鳞/竞跃实是实是/欲界之仙都欲界之仙都自自/康乐以来，康乐以来，未复有未复有/能与其奇者能与其奇者让我们通过朗读领会文章的美让我们通过朗读领会文章的美朗读方法：看清字，读准音，朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，感情充足，一气呵成感情充足，一气呵成山川之美山川之美,古来共谈古来共谈山川之美山川之美,古来共谈古来共谈清流见底清流见底高峰入云，高峰入云，两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复自康乐以来，未复有能与其奇者有能与其奇者山川之美，古来山川之美，古来 共共 谈谈。

高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底山川景色的秀丽，自古以来就是文人雅山川景色的秀丽，自古以来就是文人雅士共同赞美的啊士共同赞美的啊巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清亮见底谈论，观赏谈论，观赏两岸石壁，两岸石壁，五色五色 交辉交辉两岸的石壁颜色斑斓，交相辉映两岸的石壁颜色斑斓，交相辉映颜色斑斓交相辉映颜色斑斓交相辉映青林翠竹，青林翠竹，四时四时 俱俱 备备青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存存在晓晓雾将雾将歇歇，猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞 竞竞 跃跃早晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、早晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面儿争相跳出水面坠落坠落 潜在水中的鱼潜在水中的鱼鳞，借代鱼鳞，借代鱼跳出水面跳出水面实是实是欲界欲界之之仙都仙都自康乐康乐以来，未复有以来，未复有能能与与其奇者这里实在是人间的仙境啊自从南朝的这里实在是人间的仙境啊自从南朝的康乐公谢灵运以来，就再也没有能够观康乐公谢灵运以来，就再也没有能够观赏这种秀丽景色的人了。

赏这种秀丽景色的人了指人间指人间 指仙境南朝的谢灵运南朝的谢灵运参加，这里指观赏参加，这里指观赏一、总写以感慨发端一、总写以感慨发端二、分写二、分写简略描绘了秀美简略描绘了秀美的山川景色的山川景色三、抒情、谈论三、抒情、谈论以感慨收束以感慨收束分分分分总总总总总总总总山川之山川之美美，古来共谈古来共谈有高雅情怀的骄傲感以及期望与古有高雅情怀的骄傲感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情往今来的林泉高士相比肩之情总写，以感慨发端包含作者什么感情？总写，以感慨发端包含作者什么感情？“美美”：是山川风物的：是山川风物的客观形态客观形态，也是，也是作者对山川风物的作者对山川风物的审美感受审美感受愉悦高峰入云，高峰入云，清流见底清流见底两岸石壁，两岸石壁，五色交辉五色交辉青林翠竹，青林翠竹，四时俱备四时俱备晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃极力描写山之高，极力描写山之高，水之净水之净 仰视仰视平远平远高远高远静景静景动景动景听觉听觉视觉视觉 描描绘绘了了秀秀美美的的山山川川景景色色俯瞰俯瞰 极目远眺，青翠的竹极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石相互林和五彩的山石相互映衬，呈现出绚烂辉映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发煌的气象，万物勃发的生命力。

的生命力通过描写朝夕变通过描写朝夕变化，生物的活动，化，生物的活动，为画面增添了灵为画面增添了灵动感，传达了生动感，传达了生命气息作者描写景物有什么特点？这样作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？写有什么好处？观察角度：由仰而俯；（凹凸，远近）观察角度：由仰而俯；（凹凸，远近）景物形象：由显而微；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；景物状态：由静而动；感官调动：视听结合；感官调动：视听结合；时间交代：由朝而夕时间交代：由朝而夕使山川景物和谐、完整、统一使山川景物和谐、完整、统一抒情、谈论，以感慨收束抒情、谈论，以感慨收束实是欲界之仙都自康乐以来，未实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者复有能与其奇者表达了作者沉醉山水的愉悦之情；表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感；与谢与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的骄傲之感公比肩的骄傲之感文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之表达了作者沉醉山水的愉悦之情，酷爱自然归隐林泉的志趣，与情，酷爱自然归隐林泉的志趣，与古今知音共赏美景的得意之感古今知音共赏美景的得意之感。

本文是在是一篇美文试分析美在何处本文是在是一篇美文试分析美在何处1）意境美风光绮丽，融入感情，）意境美风光绮丽，融入感情，形成美丽的意境形成美丽的意境山水相映之美山水相映之美颜色协作之美颜色协作之美晨昏变化之美晨昏变化之美动静相衬之美动静相衬之美2）结构美全文分三部分全文分三部分山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”总领全文，总领全文，以以“美美”点明全文中心点明全文中心中间部分简略叙写山川之美文中的中间部分简略叙写山川之美文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分分“晓晓”与与“夕来写，次第井然夕来写，次第井然最后以感叹总括前文，首尾呼应，议最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜亮突出叙结合，使文章主体部分更为鲜亮突出本文是在是一篇美文试分析美在何处本文是在是一篇美文试分析美在何处本文是在是一篇美文试分析美在何处本文是在是一篇美文试分析美在何处3）语言美言简意赅，多用对称四字句，配言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗动作的状态表露无遗1、总领全文的一句话是什么？、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。

山川之美，古来共谈2、全文围绕哪个字展开？、全文围绕哪个字展开？美美 3、分析、分析“晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；夕日，猿鸟乱鸣；夕日欲欲颓颓，沉，沉鳞鳞竞跃加点词语的表达作加点词语的表达作用歇歇”“颓颓”拟人，给予事物以人拟人，给予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想的感情和行为，有过程，激发人的想像，布满生命气息像，布满生命气息鳞鳞”字是用借代，避俗，增加了字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学颜色深厚语言表现力，文学颜色深厚4 4、最能体现作者思想感情的语句是什么、最能体现作者思想感情的语句是什么?“实是欲界之仙都自康乐以来，未复实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者有能与其奇者5、运用仰观俯察两种视角，写白云高山、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？流水三重风物的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底”6、讲究颜色搭配，表现一年之美，呈、讲究颜色搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？是什么？两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备7、将听觉、视觉结合，由静入动，表现、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃能力训练：能力训练：秀丽的风景勾起了我们的暇思秀丽的风景勾起了我们的暇思让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲映映入入眼眼帘帘的的是是蓝蓝天天白白云云的的画画面面，空空气气里里只只有有快快乐乐的的气气息息，什什么么烦烦恼恼都都随随着着微微风风飘飘走走了了湖湖面面像像镜镜子子一一样样安安静静，岸岸边边的的小小船船似似乎乎睡睡着着了了，一一动动也也不不动动地地躺躺着着整整个个天天空空都都映映在在湖湖里里了了，蓝蓝天天碧碧水水融融合合为为一一体体两两岸岸连连山山围围围围着着湖湖，似似乎乎为为这这里里的的安安静静而而感感到到喜喜悦悦旺旺盛盛的的小小草草依依傍傍着着山山，虽虽然然天天空空只只有有白白云云，可可蓝蓝天天下下还还有有秀秀丽丽的的景景象象陪陪伴伴着着，才才不不至至于于感感到到孤孤独独偶偶尔有几声鸟叫声，如同为这安静增添欢乐尔有几声鸟叫声，如同为这安静增添欢乐能力提升能力提升 你敏感的心灵发现自然的生命美你敏感的心灵发现自然的生命美了吗？好吧，下载一幅你了吗？好吧，下载一幅你 喜爱的风景喜爱的风景。