全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷(一)-10页.pdf

全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷（一）（满分为 100 分）题号一二三四五总分核分人题分40 15 15 18 12 100 得分一、单项选择题（本大题共20 个小题，每小题2 分，共 40 分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内错选、多选或未选均不得分11632年出版的（ )标志着教育学已经成为一门独立的学科 杭州市 ) A 大教学论B 普通教育学C 教育学D 新教育大纲1A 【解析】 1632 年，捷克教育家夸美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学已经成为一门独立的学科命题立意】考查教育学史的典型事件错因分析】知识掌握不扎实2. “教学相长”最早出现在我国的( )著作中 (无锡市 ) A 论语B 师说C 学记D 劝学篇2C【解析】 学记 ： “是故学然后知不足，教然后知困故曰教学相长也命题立意】考查中国古代教育思想错因分析】知识点的掌握有所欠缺3小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于( )气质类型 (杭州市 ) A粘液质B胆汁质C多血质D抑郁质得分评卷人3C 【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。

命题立意】考查不同气质类型的特点错因分析】几种气质类型的掌握及应用上有所欠缺4新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是（）( 苏州市 ) A合作模式B平等模式C管理模式D授受模式4A【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式命题立意】考查新型师生关系的模式错因分析】对几种师生关系模式的理解不够明确5在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是( )(哈尔滨市) A综合课程和分科课程B学科课程和活动课程C地方课程和学校课程D显性课程和隐性课程5C【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构命题立意】考查三级课程管理的知识错因分析】新课程改革知识欠缺6( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想 长沙市 ) A教育目的B教育方针C教育目标D教育政策6A【解析】教育目的是整个教育工作的方向，是教育的最高理想命题立意】考查教育目的的内涵错因分析】对教育目的理解不当7 “生而知之”的天才论， “一两的遗传胜于一吨的教育”都是( )的观点。

( 文昌市 ) A环境决定论B实践决定论C经验决定论D遗传决定论7D【解析】遗传决定论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的命题立意】考查影响个体身心发展的因素错因分析】对遗传决定论理解不充分8 学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，说明在教学中应贯彻 ( )的原则 太原市 ) A启发性B巩固性C直观性D因材施教8A【解析】 学记主张启发式教学， “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径，但不提供现成的答案命题立意】这是启发法在中国古代教育思想中的集中体现错因分析】文言理解偏差或启发式教学理解不充分9学习新知识时， 以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是 （） （南京市）A精加工策略B元认知策略C组织策略D调节策略9C【解析】纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法命题立意】考查学习策略的理解及应用错因分析】对各种策略内涵的理解欠缺10. 班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（） （玉溪市）A民主型、惩罚型、放任型B权威型、放任型、民主型C放任型、监督型、正义型D惩罚型、正义型、权威型10B【解析】略。

命题立意】这是对班主任领导风格的考查错因分析】基础知识掌握不牢固11班主任工作的中心任务是( )(南京市 ) A组织建立良好的班集体B促进班集体全体成员的全面发展C协调好各任课教师的关系D搞好家校联系工作11A【解析】班集体具有巨大的教育力量，是班主任开展工作的有力助手命题立意】考查班主任工作的内容错因分析】对班主任工作的各个环节认识不够12. 按学生的成绩分班，属于测验中的( )(杭州市 ) A安置性测验B形成性测验C指代性测验D总结性测验12A【解析】按成绩分班属于安置性测验的类型命题立意】考查几种测验的类型及特点错因分析】对测验的内涵理解不清13. 在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为( )(哈尔滨市 ) A直观教学B启发教学C比较D变式13D 【解析】这是变式的释义命题立意】考查变式的含义错因分析】对变式的理解不够深入14当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是( )(银川市) A宽大效应B晕轮效应C刻板印象D近因效应14B【解析】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。

当一个人的外表充满魅力时，他（或她）的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价这便是晕轮效应命题立意】考查印象形成的几种效应错因分析】概念区分模糊15态度改变的先决条件是（） （晋城市）A社会风气B认知失调C态度定势D道德认识水平15B【解析】态度的改变首先源于认知上的失调命题立意】考查态度几种成分的内涵错因分析】对态度内涵的理解不够透彻16班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )(太原市 ) A班、课、室B师、生、课C师、生、时D班、课、时16D 【解析】班级授课制的基本特征的三个方面： “固定班级”、 “课”和“固定时间” 命题立意】考查班级授课制的内涵错因分析】知识掌握不到位17中学生人格发展的主要任务为( )（合肥市）A培养自主性B培养勤奋感C培养主动性D培养自我同一性17D 【解析】略命题立意】考查学生身心发展的阶段性特点错因分析】对中学生身心发展的特点不了解18分配学生座位时，教师最值得关心的是( )（昆明市）A对课堂纪律的影响B学生听课的影响C后进生的感受D人际关系的影响18D 【解析】学生座位对人际关系的影响最值得老师关心命题立意】考查班主任工作应注意的事项错因分析】对影响班级管理的某些因素认识不到位。

19. 中华人民共和国义务教育法规定由( )确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置 ( 合肥市 ) A省级教育主管部门B市级教育主管部门C国务院教育主管部门D学校19C 【解析】 中华人民共和国义务教育法第三十五条规定：国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教学内容和课程设置等命题立意】考查教育法规部分知识点的掌握情况错因分析】知识面的拓展及延伸不够20. 在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动 ( )的特点 ( 南京市 ) A复杂性B创造性C示范性D主体性20B【解析】教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律命题立意】考查教育机智的内涵及教师劳动的特点错因分析】理解不透彻二、多项选择题 ( 本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分) 在每个小题的备选答案中，至少有两个正确的答案，请将正确的答案序号填入题前的括号内，多选、少选、错选均不得分1下列选项中，属于实验研究法的有( )(长春市 ) A问卷调查B随机化现场实验C单一个案实验D访谈法1BC 【解析】问卷调查和访谈法属于调查法。

命题立意】考查实验法的内涵错因分析】对几种研究方法区分不明确2课程现代化的代表人物（） （杭州市）A布鲁纳B赞可夫C杜威D克伯屈E瓦根舍因2ABE 【解析】略命题立意】考查课程改革中的代表人物得分评卷人【错因分析】知识掌握不够全面3联结主义学习理论认为（） （湖州市）A一切学习都是通过条件作用B在刺激与反应之间建立联结C强化在其中起着重要作用D认知结构是学习的基础E习惯是反复练习与强化的结果3ABCE 【解析】认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点命题立意】考查主要学习理论的基本观点错因分析】对联结主义学习理论的理解不够4中小学常用的德育方法有( )(株洲市 ) A说理教育法B榜样示范法C实践锻炼法D陶冶教育法E指导自我教育法4ABCD 【解析】中小学常用的德育方法有：说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等命题立意】考查德育方法的类型错因分析】对德育方法的掌握不到位5教育现代化的主要内容有( )(长沙市 ) A教育观念现代化B教育内容现代化C教育管理现代化D教育方法现代化E教育设备现代化5ABCDE 【解析】除以上选项之外，教育现代化还包括师资队伍现代化。

命题立意】考查教育现代化的内涵错因分析】对教育现代化的理解不到位三、简答题 (本大题共 3 小题，每题 5 分，共 15 分) 1如何在教育实践中运用启发性原则?(通化市 ) 得分评卷人2简述国外中等学校课程改革理念的趋势株州市 ) 3简述泰勒的课程设计模式 南京市 ) 三、简答题1 （1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；（2）教师的讲授应抓重点、难点、关键；（3）设置问题情景，启发学生积极思维；（4）培养学生良好的思维方法命题立意】考查启发性原则的应用，属于常考题，考生要加强记忆2 （1）政府参与并领导课程改革；（2）课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系；（3）课程改革具有整体性命题立意】对新课程改革趋势的考查3泰勒，美国著名的课程理论家，1944 年出版了课程与教学的基本原理 ，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：（1）学校应该达到哪些教育目标？（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？（3）怎样才能有效地组织这些教育经验？（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？【命题立意】泰勒的课程模式属于常考题，要加强记忆四、论述题 (本大题共 2 小题，每题 9 分，共 18 分) 1结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。

长沙市 ) 2试论述一名合格的教师应具备的素养 广州市) 四、论述题1 （1）合理安排复习时间；（2）适当的过度学习；得分评卷人（3）克服记忆的相互干扰；（4）运用多种感官协同记忆；（5）采用多种形式复习 （结合实际进行论述）【命题立意】考查正确复习的方法2 （1）教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业；热爱学生；团结协作；为人师表2）教师的知识素养：政治理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识3）教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格命题立意】考查教师的专业素养的内涵，招教考试中经常出现五、案例分析 ( 本大题 12 分) 【材料】 一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬从这以后，我渐渐发现注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个特殊的奖励后，他对自己的要求严格了 ”经询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我。

现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰 他说那是“特殊的礼物”这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”请你就此案例谈谈你的看法答案要点 ：一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命。