部编版语文八年级上册11短文二篇教学课件（含配套教案）.pptx

11 短文二篇,孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文激趣导入,横看成岭侧成峰，远近高低各不同苏轼,飞流直下三千尺，疑是银河落九天李白,绿树村边合，青山郭外斜孟浩然,今天，我们要走进的这篇文章，更被称为是一幅“清丽的山水画”、一首“流动的山水诗”既像画又是诗，它会是一篇怎么样的文章呢？,答谢中书书 陶弘景,诵读，读通顺,歇 颓 沉鳞 能与其奇者,自由诵读课文三遍第一遍，扫除字词障碍，读通读顺xi,tu,ln,y,山川/之美，古来/共谈高峰/入云，清流/见底两岸/石壁，五色/交辉青林/翠竹，四时/俱备晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃实是/欲界之仙都自/康乐/以来，未复有/能与其奇者第二遍，读出停顿和断句，初步领悟文体特征山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者第三遍，声情并茂地读，感受个中情意小组合作，结合课文下面的注释疏通文意，小组成员互相提问检查掌握情况，并及时更正分组整理一词多义、古今异义、词类活用、虚词，还有特殊句式。

请各组代表展示在黑板上，做好笔记再读，读文意,通过朗读、翻译，我们来看看课文可以分为几个部分？,山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者三部分,山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者总领全文,仰视,俯瞰,平视,分两层，具体描写山川的秀美景色,平视,以赞美和感叹总括前文,本文描绘了山川之美，读过此文，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用给出的句式进行描绘深读，读文情,这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽水的动势给山增添了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣这里有色彩配合之美，你看，_这里有_之美，你看，_高峰入云，清流见底巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增添了活力山水相伴相映，情味盎然山水相映之美,两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有山青水绿固然清幽雅静，但色调单一，使人感到冷寂。

石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠缤纷的色彩之美,静景：山高、水清、岸美,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅多么清静幽寂的暮景晨昏变化之美,动景：猿啼、鸟鸣、鱼跃,三种美交替出现、动静结合，描写晨夕与四季，构成一幅美丽迷人的山水画给下面的句子加上标点，揣摩句子的内在情感自康乐以来，未复有能与其奇者_,用叹号表现出作者为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表用省略号表达作者沉醉山水的愉悦以及对世人热衷于功名利禄、无暇欣赏山水美景的惋惜之情结合以下材料，说一说：从文章中，你感受到作者怎样的思想感情？,知人论世，走近作者（1）陶弘景，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家仕齐拜左卫殿中将军，后隐居茅山入梁，武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时称“山中宰相”2）南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱因而他们常常在书信中描山绘水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。

本文是作者写给谢中书（谢征）的书信中的一部分，流传下来,的只有这一段描绘山水的锦绣文字，是六朝山水小品中的名篇3）性爱山水，每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓南史陶弘景传,我感受到了作者沉醉山水的愉悦之情和能与古今知音共赏山水美景的得意之感小结：答谢中书书全文68字，却是一幅清丽的画，一首流动的诗，美不胜收这样美的景色，这样美的语言，这样美的课文，让我们齐声背诵吧板书设计,答谢中书书,山川之美高峰、清流两岸、五色竹林、四时晓雾、猿鸟夕日、沉鳞仙都、未复,四时,晨昏,总领,写景,抒怀,自古以来，许多人都仰望过夜空那美丽、皎洁的月亮，欣赏它那充满魅力的脸庞可是，不同的人，欣赏它的心情是不一样的，有的快乐，有的忧伤；有的欣喜，有的失落,情境导入,今天，我们就随着苏轼的脚步，一起去欣赏承天寺那美丽的月色，品品他当时的心情吧！,记承天寺夜游 苏轼,朗读，感韵味,听录音范读多种形式读，注意以下几点：,文言文句子读起来要有美感，断句要声断、气不断注意停顿，语速稍微慢一些，语调要有抑扬，陈述句用平调，疑问句用升调，有的音节要拉长一点（念、盖、但）念无与为乐者”，读出寂寞之感；“盖竹柏影也”，读出兴奋之意；“但少闲人如吾两人者耳”，读出感慨之情。

把这三个字的音节拖长一点，文言的味道就出来了我们读时，要将文中宁静、欣赏、感慨的意味表达出来译读，通文意,小组内结合课文下方注释翻译课文庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧但少闲人如吾两人者耳只是缺少像我俩这样的闲人罢了试着填填这个句子：,（ ）和（ ）在（ ）因为（ ）而游赏，他们（ ）苏东坡,张怀民,承天寺,睡不着,欣赏到了,美丽的月色,赏读，品心情,找出文章中你认为写得好的句子，并说说理由月色入户庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也月色入户入”字，运用拟人的修辞手法，给人以动感，仿佛是月光登门拜访，意境活泼一个“入”字给一个寂寞、失意的人温暖的感觉庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也这个句子运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，写出了月光的空灵澄澈以及竹柏倒影的清丽淡雅作者以高度凝练的笔墨，点染了一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙图景月色如此美丽，苏轼赏月的心情应是怎样的呢？如何理解“闲人”？,宋神宗元丰二年（1079），苏轼因对王安石变法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，史称“乌台诗案”。

苏轼坐牢期间，几次濒临被砍头的境地幸亏宋太祖赵匡胤在执政时期已定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫获释出狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官资料助读：,苏轼赏月的心情是复杂的，其中既有贬谪的凄凉、失意的落寞，又有自我排遣的豁达、悠闲赏月的欣喜诗人说自己是“闲人”，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的体现同时，这其中也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境作者有远大的政治抱负，但壮志难酬，他被一贬再贬，内心深处何尝又想做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒情、自我排遣罢了苏轼曾写过一句话：“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州黄州、惠州、儋州本是苏轼的受难之地，但苏轼却以他豁达的胸襟为民请命、建功立业，足见其旷达小结：文章短短85字中交杂着苏轼内心复杂而微妙的情感，既有被贬谪的悲凉、人生的感慨，又有漫步的悠闲和赏月的欣喜，但苏轼之所以成为苏轼，即在于他能够从官场的失利者变为大自然的欣赏者，他能够从这种美丽的月色中获得精神的复苏和心境的安宁，由此可以看出苏轼性情中的乐观、豁达重读，品不同,重读这两篇短文，说说它们在句式、节奏、用词、表达方式和情感方面有哪些不同之处。

句式整齐，多是四字一句，又用对偶，极具节奏感，读来朗朗上口文章用词精美，描写生动，呈现出了大自然的美妙画卷,以感慨发端，为总起；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时、朝夕景物的不同，层次清晰；最后，以赞美和感慨结束,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感,长短句结合，富有节奏变化，使文章内容具有波澜语言朴素自然，描绘了一幅庭院月夜小景图，极具诗情画意,如一篇短小的日记，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题,表达了作者被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂而微妙的情感,板书设计,记承天寺夜游,热爱生活,豁达、超然,月色空明,竹影斑驳,夜游,闲人,同步教案,下载方法,双击右侧蓝色图标，即可打开同步教学资源文件为压缩包，需安装压缩软件，可根据需要保存到本地电脑11 短文二篇,1. 给下列加点字注音夕日欲颓() 沉鳞竞跃()解衣欲睡() 怀民亦未寝()与其奇者() 藻、荇交横()(),tu,yu,ji,qn,y,zoxng,2. 解释下列句中加点的词1)答谢中书书( )(2)古来共谈()(3)五色交辉()(4)四时俱备()(5)晓雾将歇(),书信,共同,交相辉映,全，都,将要,(6)沉鳞竞跃()(7)念无与为乐者( )(8)庭下如积水空明( )(9)但少闲人如吾两人者耳(),争着,考虑，想到,形容水的澄澈,清闲的人,3. 下列句中加点词的意思相同的一项是()A青林翠竹，四时俱备 三时务农而一时讲武B庭下如积水空明 阴风怒号，浊浪排空C未复有能与其奇者 念无与为乐者D遂至承天寺 遂迷，不复得路,A,【点拨】A项的意思都是“季节”；B项的意思分别是“澄澈”“天空”；C项的意思分别是“欣赏、领悟”“和”；D项的意思分别是“于是，就”“终于”。

4. 下列句子中加点词的古今意思相同的一项是()A晓雾将歇，猿鸟乱鸣B夕日欲颓，沉鳞竞跃C盖竹柏影也D但少闲人如吾两人者耳,C,【点拨】A项“歇”古义是“消散”，今义是“休息”B项“颓”古义是“坠落”，今义是“衰败”C项“影”古义今义都是“影子”D项“但”古义是“只是”，今义是“但是”5. 下列句中加点词没有活用的一项是()A两岸石壁，五色交辉 B晓雾将歇，猿鸟乱鸣C晴初霜旦 D回清倒影,【点拨】A项“辉”名词用作动词，“辉映”；C项“霜”名词用作动词，“下霜”；D项“清”形容词用作名词，“清波”B,6. 下列句中加点词的解释有误的一项是()A夸父与日逐走(跑)夸父逐日)香远益清，亭亭净植(竖立)爱莲说)B虽乘奔(飞奔的马)御风，不以疾也三峡)肉食者鄙(目光短浅)，未能远谋曹刿论战),C,【点拨】“与”，参与这里有“欣赏”“领悟”的意思C自康乐以来，未复有能与(和)其奇者答谢中书书)余立侍左右，援(引、提出)疑质理送东阳马生序)D下车引(拉，牵拉)之元方入门不顾陈太丘与友期行)野芳发而幽香，佳木秀(茂盛)而繁阴醉翁亭记),7. 将下列句子翻译成现代汉语1)两岸石壁，五色交辉 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争着跃出水面3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也月光照在院子里，好像积水一样澄澈，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子8. 根据提示填空1)答谢中书书中“_，_”起到了总领全文的作用2)答谢中书书一文作者发出的慨叹是_，_山川之美,古来共谈,自康乐以来,未复有能与其奇者,(3)记承天寺夜游一文中描写光影的句子是_，_，_庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也,9. 解释下列句中加点的词1)沉鳞竞跃()(2)实是欲界之仙都( ),指水中潜游的鱼,没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间,10. 理解课文内容，用原文语句填空1)运用仰视、俯视两种视角，写山峰、河流的句子是：_，_2)讲究色彩搭配，表现一年四季之美，呈现一派绚烂辉煌的景象的句子是：_，_高峰入云,清流见底,两岸石。