2021年2021年教师资格证考试真题中学《教育教学知识与能力》附答案.docx

精品word学习资料可编辑一，单项选择题1. 在科学分类中，首次将训练学作为一门独立的学科划分出来的学者是A. 卢梭B. 培根C.康德D.洛克2. 人类历史上最早特地论述训练问题的著作是A. 《学记》B. 《孟子》C.《论语》D.《中庸》3. 训练具有自身的特点和规律， 对政治经济制度和生产力有能动作用； 这说明训练具有A. 历史性B. 阶级性C. 社会生产性D.相对独立性4. 科学技术学问的再生产有多种途径，其中最重要的途径是A. 社会生活B. 科学试验C.生产劳动D.学校训练5. 再生产科学所必要的劳动时间， 同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例犹如学在一小时内就能学会二项式定理；这表面教学活动具有A. 引导性B. 简捷性D.实践性C.直接性名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑6. 发达国家大多已普及 12 年义务训练，而进展中国家一般仅普及 9 年义务训练；这说明从根本上制约训练进展规模和速度的社会因素是A. 政治经济制度B. 生产力进展水平C.人口数量和质量D 社会意识外形7. 我国学校德育包括的三个基本组成部分是A. 思想训练，品德训练和纪律训练B. 政治训练，道德训练和公民训练C.道德训练，政治训练和思想训练D.道德训练，政治训练和纪律训练8. 张校长特殊重视学校文化建设， 提出“让学校的每一面墙都开口说话” 以此来促进同学品德的进展；张校长强调的德育万法是A. 陶冶法B. 示范法C.锤炼法D.说服法9. 美国学者罗杰斯认为， 人皆具有先天的优良潜能， 训练的作用在于使之实现，由此，他提出了“以同学为中心”“让同学自发学习”的教学模式；该模式称为A. 指导性教学B. 情境教学C. 非指导性教学D.程序教学10. 学校课程有多种类型，其中最有利于同学系统把握人类所取得的体会和科学熟识的课程是A. 学科课程B. 体会课程名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑C. 活动课程D.隐性课程11. 以确定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是A. 课程评判B. 课程实施C.课程组织D.课程设计12. 维果茨基认为评判人类进展应当从四个层面进行，除了微观，个体，社会历史之外，第四个层面是A. 文化层面B. 系统层面C.技术层面D.规范层面13. 当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩；这种现象称为A. 适应B. 对比C.联觉D.后像21. 江金当了一段时间老师后感到自己完全能够适应教学的基本要素；此时 他把关注的焦点投向了如何提高同学成果， 教好每一堂课； 依据福勒的老师成长阶段论，江金处于A. 关注生存阶段B. 关注同学阶段C.关注情境阶段D.关注自我阶段名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑二，解析题（本大题共 4 小题，每道题 8 分，共 32 分）判定正误，并说明理由；22. 训练具有历史继承性；23. 教学是学校实现训练目的的基本途径；24. 留意的支配就是留意的分散；25. 同学学问越多，说明同学才能越强；三，简答题（本大题共 4 小题，每道题 10 分，共 40 分）26，简述教材编写的基本要求；27，简述班主任应具备的基本条件；28，学习动机的定义与功能是什么？29，加涅将学习结果分为哪几类？30. 材料：开学不久， 班主任贾老师发觉明朗同学不宠爱学习， 上课不认真听讲， 经常做小动作， 不按时完成作业， 贾老师经过一段时间的明白， 发觉明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要确定和鼓励，于是，贾老师找他谈话说 : “你有缺点， 但也有优点，可能你自己仍没有发觉，这样吧，我限你两天内找找自己优点，如实向我汇报，不然我就批判你；”第三天，明朗找到贾老师不好意思地说 :" 老师，我心肠好，力气大，毕业以后想当兵；”贾老师夸“这就是了不得的特长， 心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人；你力气大，想当兵保家卫国，是很光荣的事, 你的理想很实在，不过当兵同样需要学习科学文化学问，需要有真才实学；”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑，从今，明朗严格要求自己；认真学习，养成良好的习惯，各方面都有了很大的进步；（1） 结合材料，淡谈贾老师主要遵循哪一德育原就 . (6 分)（2） 贯彻这一原就有哪些基本要求（ 12 分）31. 材料:下面是关于中同学的几个生活情境：名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑情境 1: 一天放学后，高一同学张欣因送生病的同学，回家时间比平常迟了 一个多小时， 当张欣推开家门， 着急的妈妈过去说了她几句， 指责嘱咐回家不要太晚，但张欣暴跳如雷“你不信任我！”叫道，你们总是告知我该做什么，实就 不信任我”，心情兴奋，头也不回走出家门；情境 2：初二同学王芳很宠爱好伴侣丽丽 , 在其眼里的丽丽很完善 . 不许别人说丽丽坏话， 可是发觉， 王芳听说好伴侣丽丽把自己告知她的隐秘泄露出去， 勿匆找到了丽丽，对她大声斥责，指责她是骗子， 再也不信住她了；情境 3: 初三数学模拟卷发下来了，岳勇取得上初三以来最好成果 . 特殊兴奋，想欢呼；但她得知本次考试中大多数同学成果不好，按捺了内心兴奋，表现 出如无其事的样子；（1） 结合材料，分析中同学心情进展的主要特点 (9 分)（2） 如何指导中同学进行有效的心情调剂？（ 9 分）【参考答案】一，单项选择题1. 【答案】 B；2. 【答案】 A；3. 【答案】 D；4. 【答案】 D；5. 【答案】 B；6. 【答案】 B；7. 【答案】 C；8. 【答案】 A；9. 【答案】 C；10. 【答案】 A；11. 【答案】 D；12. 【答案】 A；13. 【答案】 C；21. 【答案】 C；名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑二，解析题（本大题共 4 小题，每道题 8 分，共 32 分）判定正误，并说明理由；22. 训练具有历史继承性；【参考答案】该说法是正确的，缘由如下：（1） 训练是有目的的培养人的社会活动，他一方面会依靠政治经济制度的影响，另一方面，也具有自身的进展规律，就是相对独立性，并表现有历史继承性，不平稳性等特点；（2） 训练具有历史继承性表现为，一个国家的历史文化对后期训练内容，训练方法的影响，表现为一种传承性；所以，该说法是正确的；23. 教学是学校实现训练目的的基本途径；【参考答案】该说法是正确的，缘由如下：（1） 教学是教学是进行全面进展训练，实现培养目标的基本途径，同时， 也是实现训练目的的基本途径；（2） 教学能够有目的有方案地将训练的各个组成部分，包括德育，智育，体育，美育和综合实践活动的基础学问， 基本技能与基本规范传授给同学， 为他们在智力，品德，美感，体质和综合实践才能等方面的进展奠定坚实的基础；所以，该说法是正确的；24. 留意的支配就是留意的分散；【参考答案】该说法是错误的；缘由如下：（1） 留意的支配是指在同一时间内把留意指向不同的对象和活动；留意的 分散，又称分心， 是指在留意过程中， 由于无关刺激的干扰或者单调刺激的连续作用引起的偏离留意对象的状态；（2） 留意的转移不同于留意的分散；前者是依据任务需要，有目的地，主 动地转换留意对象， 为的是提高活动效率， 保证活动的顺当完成； 后者是由于外部刺激或主体内部因素的干扰作用引起的， 是消极被动的， 违反了活动任务的要求，偏离了正确的留意对象，降低了活动效率；所以，该说法是错误的；25. 同学学问越多，说明同学才能越强；名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑【参考答案】该说法是错误的；缘由如下：（1） 学问是人们对客观世界的熟识，才能是直接影响人的活动效率，促使活动顺当完成的个性心理特点；（2） 才能的形成与进展依靠于学问，技能的获得；随着人的学问，技能的积存，人的才能也会不断提高；但是，学问的增长是比较快速的，而才能的提升是需要一个转化的过程，比如有的“高分低能”的现象就是一个例子；所以说， 学问越多，并不能说明才能确定越强；所以，该说法是错误的；三，简答题（本大题共 4 小题，每道题 10 分，共 40 分）26，简述教材编写的基本要求；【参考答案】（1） 强调不同学科的特点，表达科学性与思想性；（2） 强调内容的基础性；（3） 在保证科学性的前提下，教材仍要考虑到我国社会进展的现实水平和训练现状，必需留意到基本教材对大多数同学和大多数学校的有用性；（4） 合理表达各科学问的规律次序和受训练者学习的心理次序；（5） 兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的连接；27，简述班主任应具备的基本条件；【参考答案】（1） 班主任的品德素养第一，对待班主任工作的品德：具有敬业精神 其次；对待同学的品德：关爱，敬重和信任同学第三，对待其他训练者的品德：团结协作第四，对待自己的品德：为人师表（2） 班主任的学问素养第一，通识学问：从学科角度说，班主任的通识学问大致包括自然学问，人 文学问和社会学问； 从同学进展的这方面角度说， 班主任的通识学问大致包括道德，聪慧，身体和心理健康等方面的学问；对于班主任来说，这些学问既是通识名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑学问，同时也是班主任引导同学在这些方面得到健康进展的专业学问；其次，训练学问：一般来说，班主任的训练学问大致包括训练学基础学问， 德育与班级治理学问， 一般心理学学问， 训练心理学学问等； 其中德育与班级治理学问对于班主任具有特殊重要的意义；（3） 班主任的才能素养包括：具有明白同学的才能， 具有以言动心的说服才能， 具有形成班集体的组织才能，具有和谐家庭， 学校和社会关系的才能， 具有指导班级活动的才能等；28，学习动机的定义与功能是什么？（1） 学习动机的含义：学习动机是指激发和保护个体学习活动，并将学习活动指向确定学习目标的动力机制；（2） 学习动机的功能：第一，激活作用指的是当同学对于某些学问或技能产生迫切的学习需要时， 就会引发学习内驱力，唤起内部的兴奋状态，产生焦虑，渴求等心理体验，并最终激起确定的学 习行为；其次，定向作用学习动机以学习需要和学习期望为动身点， 使同学的学习行为在初始状态时就指向确定的学习目标，并推动同学为达到这一目标而努力学习；第三，保护和调剂作用动机具有保护功能， 它表现为行为的坚持性； 当动机激发个体的某种活动后， 这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调剂和支配；29，加涅将学习结果分为哪几类？【参考答案】一是信号学习；这是最低级层次的学习； " 无论在一般家畜方面或在人类方面, 对于信号学习普遍都是熟识的； "二是刺激一一反应学习； 加涅认为 , 这一层次的学习相像于桑代克的 " 尝试错误学习" 和斯金纳的 " 操作性学习 " ；它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络; 而且剌激与反应是统一地联结在一起的；名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑三是连锁学习； 这是一种成系列的单个 "S-R" 的结合的 学习；有些连锁学习是由肌肉反应组成的 , 而有些连锁学习完全是言语的；四是言语联结学习；这是指语言学习中言语的连锁化 , 包括字词形声义的联想和言语次序的学习；五是辨别学习；。