
语文教学计划总结高中语文第一次月考试卷分析.doc
4页语文教学计划总结高中语文第一次月考试卷分析 一、 成绩分析数据 二、分析报告: (一) 试题分析: 1、本次月考的范围是高一册第一二两个单元和第五单元的第一课,共计9篇课文的学习内容同时兼顾了语文读本及本年级倡导的课外读书的《论语》和古诗词背诵40首中的部分背诵篇章其中现代文小阅读、文言文阅读理解均选自课本原文原段,现代文大阅读则选自《语文读本》第一册,其它试题则兼顾了课内与课外作文采纳话题作文的方式 2、试题命制方式完全仿照高考命题的方式——七道大题21道小题分别为语言根底知识、文学作品小阅读(高考一般为科技征询小阅读)、文言文阅读、翻译赏析默写、现代文大阅读理解、语言知识运用及表达、作文分值的设置也根本上是按照高考试题的设置方案总分值150分,考试时间150分钟 3、试题难度应该说适中课内的内容占相当大的比例而且相比照拟简单,旨在引导学生注重语文课本的学习,只要认真学习、听课、作业,就一定可以获取高分;课外的标题因人而异,按理说也不算难,只是课内知识向课外的延伸和拓展特别是现代文大阅读理解,从朱自清的《荷塘月色》去比照阅读季羡林的《清塘荷韵》,提示学生要注重《语文读本》,要学会比照阅读,要学会迁移和运用。
(二)数据分析结论: 1、从成绩分析表(一)中的数据分析可以看出,实验班学生第一大题语文根底知识得分率超过3/4,其中语音题、句子衔接题几乎全对,但病句题只有一半儿同学答对,成语题也有征询题;第二大题现代文小阅读选材课内,但得分太低缺乏一半儿,第5、7题答对一半,第6题只有不到三成的同学答上;第三大题文言文阅读得分率最高,9分的题得到8分,出错的主要是第9小题文言句式的识别;第四大题的文言翻译77%的得分率,诗词鉴赏只拿到一半儿的分数,默写的得分到达9成;第五大题现代文大阅读得分特别低,只得到缺乏1/3的分数,其中第15题几乎全军覆没,4分的题平均得分只有0.26分,第17题也只拿到8分中的3分;第六大题语言运用和表达题得分也不高,超过3/5的准确率;第七大题作文均分46.9分,根本正常;全班总评106.6分,尚有近1/3的分数学生没有拿到 2、从成绩分析表(二)中的数据分析可以看出,平行班学生第一大题语文根底知识得分率达3/4,其中语音题、句子衔接题几乎全对,但病句题只有一半儿同学答对,成语题也有征询题;第二大题现代文小阅读选材课内,但得分太低缺乏一半儿,第5、7题答对一半,第6题只有三成的同学答上;第三大题文言文阅读得分率最高,9分的题得到8分,出错的主要是第9小题文言句式的识别;第四大题的文言翻译62%的得分率,诗词鉴赏只拿到三成的分数,默写的得分超过2/3;第五大题现代文大阅读得分特别低,只得到稍过1/3的分数,其中第15题几乎全军覆没,4分的题平均得分只有0.6分,第17题也只拿到8分中的3分;第六大题语言运用和表达题得分较高,超过4/5的准确率;第七大题作文均分44.08分,根本正常;全班总评91分,尚有近2/5的分数学生没有拿到,不及格达17人之多。
(三)倾向性征询题: 1、根底部分病句、成语等都是薄弱环节 2、对课本的注重程度不够,换一个角度提征询就会无所适从 3、诗词鉴赏特别薄弱,鉴赏的才能要日积月累 4、现代文阅读理解才能不够,向课外延伸拓展的才能相当缺乏,特别是艺术手法的鉴赏更待提高 5、话题作文对主题的把握不准、材料不新颖、语言表达文采缺乏、书写不够整洁美观 (四)下一步应对策略和教学中应留意的征询题: 1、根底部分的重心接着降低,强化根底,包括课下注释;多做根底小练习,多安排根底性的作业 2、最大限度地引导学生看重课本、课文的学习,认识语文课文的人文价值,并最大可能地开发课本、课文、读本的考评价值强化语文高考标题在课外、知识在课内、才能在课堂的主导认识 3、诗词鉴赏从根底开始,注重诵读以及在诵读根底上的领悟,再按部就班地开展鉴赏活动,逐步提高学生的诗词鉴赏水平结合诗词的特点,从积累诗歌的意象、解读意向、体会意境开始逐步强化 4、以“开展读书活动、打造书香高一”为引导,激活学生读课文、读读本、读《论语》、读课外书籍的动因,指导学生养成爱读书、会读书、勤读书的好习惯有了阅读量的积累,文学素养、欣赏水平自然就会提高。
课内向课外的延伸拓展要有意而为之,加强学生的迁移认识,联想想象、内外沟通、构成标准、注重运用 5、作文训练是一个不断要强化的永久的主题加强作文的审题立意、规划谋篇、语言表达的认识作文训练坚持序列化、标准化,多练细评精讲按部就班,实现由量变到质变的飞跃加强课外练笔的落实、催促、检查,大作文与课外练笔、整篇作文与片段作文互相配合和补充注重强化学生的文体认识和文采认识,指导学生写出文质兼美的应试作文。












