南东坊学区育才小学北师大版第三册有多少粘贴画教学设计.docx

文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持《有多少粘贴画》教学设计南东坊学区育才小学二年级数学---冯敬敬 教材分析：本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始 课，是在学生学习了 2〜5的乘法口诀的基础上进行学习的此时学生 对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力， 在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系， 逐步学会从已知寻求未知的思 想方法在学生独立思考的基础上进行交流， 体验算法多样化与数学的 灵活性学生学习基础：1、学生在前一段学习2—5的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀 的经验能熟记2—5的乘法口诀并加以运用2、经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力， 学生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有 个别学生已经会背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意义的基 础上）教学目标：1、经历应用编2—5乘法口诀的学习方法编 6的乘法口诀的过程，发现 规律记口诀，并能利用口诀解决实际问题2、在独立思考、与他人合作交流的过程中体验探究的乐趣，在解决问 题的过程中，感受数学的价值教学重点：1、编制6的乘法口诀。

2、乘法口诀6的应用教学过程：教学内教师活动学生活设计意二度设容动图计、rrt 、乙,、r乙 课刖吊对口令（2、3、4、5的乘法口小组轮引导学如果学规活动诀）流生回忆生不能回忆方师：前面我们已经学习了 2-5『想旧知有序观法作铺的乘法口诀，请同学们回忆一学习步让学生察，教师垫下，我们是按照哪几个步骤学骤回忆编要引导看图列习的？（1、看图列式编口诀2、个别说口诀的看有几式编口寻找规律记口诀3、解决问题一说方法，排，每排诀用口诀）观察图迁移学几张发现规师：这节课，我们就按照这样『想，习新学生如律记口的学习方法来学习新的乘法口说一说不能说诀诀独立写引导学出推想解决问1、出示情境图，了解相关信算式编生用结的算式，题用口息口诀构编口教帅要诀（出示图）请同学们认真观察同桌交诀顺水推反思总这幅粘贴画，说说你从图中知流引导学舟板书结道了什么？个另汇生交流算式拓展延2、看图写算式、编口诀报编口诀如果学伸师：（在学生回答的基础上）全班齐的想生没说一排粘贴画有儿张？两排？二 排？（师边叙述边出示课题） 请同学们边看图边按这三个步 骤写算式、编6的乘法口诀 有困难的同学可以同桌互相帮 助3、同桌交流算式、口诀师：同桌同学互相检查说说你 是怎样列式计算编口诀的。

4、系统整理6的乘法口诀全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀在学生回答的过程中引导学 生说说是怎样想出算式的得 数，如 6X6=36,想：5X6+6=6 X 6教师板书）1、寻找规律，灵活记忆让学生观察6的乘法口诀表， 进行小组讨论，发现了什么规 律？刚才同学们想出一些记忆口诀 的好办法，老师有道题想考读口诀 独立观 察想一 想小组交 流说一 说全班交流汇报自己背， 同桌互 背师生对 口令，同 桌对口 令每人一 朱^片 参与游 戏 在口算 纸上独法观察算 式，寻 找规 律，理 解记忆 口诀化静为 动，强 化应用 意识， 拓展思 维，解 决实际 问题培折反 思意识 和能 力，激 发学习 兴趣出用减 几个6的 方法时 教帅可 以引导 或举例 第三小 题有多 种想法， 如果学 生没想 到的，教 帅要启 发引导 如果时 间不够， 本题作 为课外 作业考大家，你们愿意接受挑战吗？师出示：6X8=6X7+ () =6X 9 ()2、运用规律记口诀1、对口令先师生对，再同桌相互检查2、游戏做小小邮递员的游戏，全班参与3、基本练习6道口算题每人一张口算练习纸评讲止要求说说用哪句口诀计算)4、“练一练”第4题让学生利用口诀之间的联系进行计算。

5、“练一练”第5题每个图中各有多少个格子，(2)(3)小题引导学生巧算，用移格子算出有多少个格子，允许学生有各种不同的想法，只要立写得数『想 题目特 点再算 一算 认真观 察想一 想、算一 算、说一 说 『想， 说一说能说出算理就可以了1、这节课我们是怎样学习6的乘法口诀的？今天我们用三步学会了 6的乘法口诀，以后我们还可以用这二步来学习其他的乘法口诀2、实践作业：找找生活中用6 的乘法口诀解决实际问题的例子 。