2024年河南省高校教师资格证之高校教师职业道德题库与答案.docx

2024年河南省高校教师资格证之高校教师职业道德题库与答案一单选题(共80题)1、教育活动中最基本的人际关系是（ ）A.生生关系B.师师关系C.师生关系D.教师与社会的关系【答案】 C2、教师服务社会本质上是一种（　）A.教学的延伸B.乐于助人C.专业服务D.社会服务【答案】 C3、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（　）A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可桢【答案】 D4、大学的科学精神与人文精神旨在（　）A.求真崇善B.开拓创新C.独立自治D.理性批判【答案】 A5、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（　）的教育目标A.培养社会主义人才B.社会主义德育C.立德树人D.博雅教育【答案】 C6、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（　）A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】 B7、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的（　）A.利益关系B.权力意志C.意识形态D.管理手段【答案】 C8、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。

以上观点属于（ ）A.技术决定论者B.技术价值中性论者C.技术乐观主义D.技术悲观主义【答案】 D9、对我国师德教育的内容认识正确的是（ ）A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心【答案】 A10、有关道德行为的论述错误的是（ ）.A.是知、情、意的归宿B.是道德品质的外在表现C.是一种内在心理因素D.是心理的外显【答案】 C11、统率教师职业道德评价全过程的是（　）、主体性原则和质的分析原则A.实事求是原则B.量的分析原则C.知行合一原则D.目的性原则【答案】 D12、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）A.专业性B.多重性C.探索性D.实践性【答案】 D13、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（ ）A.公民道德符合当前师德的实际情况B.公民道德契合一般教师的道德心理C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提D.公民道德是教师道德的决定性因素【答案】 D14、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（　）。

A.梁启超B.蔡元培C.梅贻琦D.陶行知【答案】 B15、在教育活动中，教师是具有（　）的主体A.能动性B.决定性C.被动型D.主导性【答案】 D16、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（　）A.主要生活来源B.职责权利C.职业劳动D.生活方式【答案】 A17、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（ ）A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】 D18、道德的目的是按照（　）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在A.善恶B.法律C.善D.阶级【答案】 C19、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（　）A.廉洁从教B.依法执教C.爱岗敬业D.热爱学生【答案】 A20、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（ ）A.教育理论B.教育方法C.教育技术D.教师品行【答案】 D21、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（ ）A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响【答案】 D22、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（　）A.学术自由B.学术失范C.学术不端D.学术道德【答案】 C23、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（　）。

A.政治底线、法律底线、思想底线B.政治底线、法律底线、道德底线C.思想底线、法律底线、道德底线D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】 B24、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（　）的教育目标A.培养社会主义人才B.社会主义德育C.立德树人D.博雅教育【答案】 C25、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（　）A.高校教师劳动的专业性B.高校教师角色身份多重性C.高校教师劳动具有实践性D.高校教师劳动具有探索性【答案】 C26、教师职业产生的前提是（ ）A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】 C27、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（ ）A.言行一致，身体力行B.学为人师，行为示范C.严于律己，勇于自责D.以上都是【答案】 C28、高校教师要坚持育人为本，立德树人立德”就是立社会主义之德，就是把（　）融入高校的教育教学中A.世界观教育B.人生观教育C.社会主义核心价值观教育D.共产主义教育【答案】 C29、教师职业道德评价的最高标准是（　）。

A.主体性标准B.善的标准C.人的全面自由发展D.学生的需求为标准【答案】 C30、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量以上观点属于（ ）A.技术决定论者B.技术价值中性论者C.技术乐观主义D.技术悲观主义【答案】 D31、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（　）A.廉洁从教B.依法执教C.爱岗敬业D.热爱学生【答案】 A32、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（　）的意义A.埋头苦干B.为人师表C.公平公正D.开拓创新【答案】 B33、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（ ）A.教育理论B.教育方法C.教育技术D.教师品行【答案】 D34、社会主义职业道德的基本原则是（　）A.责权利统一B.集体主义C.为人民服务D.按劳分配【答案】 C35、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（　）A.可变性B.差异性C.历史继承性D.多元化【答案】 C36、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）。

A.约束功能B.导向功能C.调节功能D.制导功能【答案】 D37、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（　）A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】 C38、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（ ）A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响【答案】 D39、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）A.专业性B.多重性C.探索性D.实践性【答案】 D40、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（ ）A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】 D41、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（　）A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教【答案】 C42、高校教师要坚持育人为本，立德树人。

立德”就是立社会主义之德，就是把（　）融入高校的教育教学中A.世界观教育B.人生观教育C.社会主义核心价值观教育D.共产主义教育【答案】 C43、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（ ）A.关注每一位学生B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的成长D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】 D44、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（　）。