1、2019/8/20,10-13年命题特点分析,1,1,2,重点考点、必考点分析,3,4,典型错卷,讲座目录,复习应考策略与建议,预测今年高考命题方向,5,2019/8/20,1、2013年广东卷试题分析,突出能力立意,难度较大,一、2013年高考广东卷试题分析,2019/8/20,命题思路:试题以能力测试为主导,注重能力和科学素养的考查,注重考查分析、解决具体问题的能力; ;注重理论联系实际 。 着重考查能力,包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力,2、2013年考纲回放, 重视实践应用,2019/8/20,3、2013年高考广东卷特点,“依纲靠本、注重基础、凸显能力、关注热点、体现创新”,贴近考纲,凸显能力立意:着重考查了考生的理解能力 实验与探究能力、获取和分析信息、综合运用能力。,注重基础与主干知识: 注重章节、 模块间知识的内在联系及综合应用。,新增创新能力考查:设置开放性问题。,情境设计新颖,关注社会热点:如 “PAHs生物质炭“神经元放电频率”;如污水处理、 人体感染流感、新能源研究等,2019/8/20,1、内容比例与考纲的吻合度,二、近年广东卷的分析
2、,关注热点,2019/8/20,2、能力考查内容分析,能力 要求高,逐年增加,2019/8/20,二、重难点梳理,从近四年来看,考查必修1的内容主要有: 细胞的物质组成,细胞的结构与功能, 物质出入细胞,酶的特性,光合作用, 细胞呼吸,细胞的增殖与分化等。 覆盖了必修1的绝大部分内容。其中每年 均考了的内容有:细胞的结构, 物质出入细胞的方式,光合作用, 细胞呼吸,细胞分化。 可见这几个内容是常考点。,2019/8/20,细胞的物质组成(各种元素和化合物) 细胞的结构与功能(细胞器与生物膜) 物质出入细胞(自由扩散、协助扩散、 主动运输、胞吞胞吐) 酶的特性, 光合作用,细胞呼吸(26大题综合) 细胞的增殖与分化等(选择题与个别空) 年年都考了的内容有: 细胞的结构,物质出入细胞的方式, 光合作用,细胞呼吸, 细胞分化(也要注意衰老、凋亡、癌变),2019/8/20,重难点梳理,考查必修2的内容主要有:运用遗传规律进行分析,遗传系谱图绘制或分析,包括显隐性判断,基因型的确定,概率的计算,DNA是遗传物质的证据,基因控制蛋白质的合成,基因型、表现型及其关系,变异的细胞学基础,染色体上基因
3、之间的关系,基因频率的计算,变异与进化的关系,人类基因组计划等。其中每年均考了的内容有:运用遗传定律对遗传系谱图进行分析,或绘制遗传系谱图,判定基因型,概率计算,基因型、表现型及其两者的关系,染色体变异等。,2019/8/20,运用遗传规律进行分析,遗传系谱图分析, (9:3:3:1的变式应用、图谱分析计算) DNA是遗传物质的证据(注意科学发现史: 1 细胞学说建立 2 生物膜研究分析 3 酶的发现与分析 4 光合作用研究史 5 遗传物质的探索 6 基因位于染色体上 7 生长素的发现 8 促胰液素的发现) 基因控制蛋白质的合成(转录和翻译) 基因型、表现型的关系(5点内容) 变异的细胞学基础(减数分裂) 染色体上基因之间的关系(等位与非等位),2019/8/20,基因频率的计算(普通的计算与哈温 定律的应用计算即平衡法则) 变异与进化的关系(现代进化论的结论: 单位、方向、原料、实质、环节等) 人类基因组计划等(研究多少条染色体) 每年均考了的内容有: 运用遗传定律对遗传系谱图进行分析, 或绘制遗传系谱图,判定基因型, 概率计算,基因型 表现型及其两者的关系, 染色体变异等(转录翻译
4、与变异的关系),2019/8/20,重难点梳理,从近四来看考查必修3的内容主要有: 内环境的成分及其关系,神经调节, 体液调节,免疫调节,生长素的合成; 种群数量变化,群落, 生态系统的营养结构, 生态系统的稳定性,生物多样性等。 其中最常考的高频考点有: 神经调节,激素调节,免疫调节, 群落。种群数量变化,食物链, 生态系统的稳定性等。能量流动,2019/8/20,内环境的成分及其关系(流向的方向) 神经调节(反射、兴奋传递、大脑的 分区功能:、区功能, 大脑、小脑、下丘脑、脑干的主要功能) 体液调节(血糖调节、体温调节、 甲状腺激素的分级与反馈调节、 水盐平衡调节) 免疫调节(分类、过程、功能、应用) 生长素的合成(两重性、功能) 种群数量变化(型型模型、三种 年龄组成的、值、二分之的应用),2019/8/20,群落(水平、垂直结构,演替) 生态系统的营养结构(食物链、网) 生态系统的稳定性(恢复力与抵抗力) 生物多样性等(三个内容,三个价值) 能量流动(特点,实际应用) 信息传递(分类、特点、功能) (选择题、大题),2019/8/20,重难点梳理,从四年来看,选修3的几个现代生
5、物工程都涉及到了,基因工程考的最多,只是都比较简单。可见选修3必须了解,但不必深挖。 基因工程(含蛋白质工程) 细胞工程(植物与动物工程个技术) 胚胎工程(体外受精、分割、移植) 生态工程的基本原理,2019/8/20,重难点梳理,从近四年来看,对实验的考查主要是: 教材实验的原理、方法、步骤,教材实验的拓展及实验设计。考查的点有:课题名称的确定,实际上就是要说清楚自变量与因变量之间的关系;运用实验原理进行分析、推理;实验材料、器具、试剂的选择;实验步骤的设计:包括自变量、无关变量的控制及其控制的意义,因变量检测指标的确定与测量,清晰表述实验步骤或补全实验步骤,设计实验记录表格;预测实验结果,得出实验结论等。可见这些考点我们是要特别注意的!,2019/8/20,3、答题常见错误分析,小题:此小题得分率较高。多数学生出现的问题是专用名词使用不规范。 也有同学未能准确判断遗传类型,导致几率计算也发生错误。,2019/8/20,答题常见错误分析,2019/8/20,将状况相同的200粒刚萌发的水稻种子平均分为 甲、乙、丙、丁4组,分别放在浓度为0、5、10、15molL-1的脱落酸溶液中处理
6、l天后,转至培养皿中培养,培养条件适宜且相同。 培养至第3天,分别测定各组幼根的长度,求平均值 。 实验结果:如右图所示。 实验结论: 一定范围内,随脱落酸浓度的升高,对幼根的抑制作用增强(脱落酸具有抑制幼根的生长的作用) 。,存在死记硬背的情况,没有充分结合题意作答,无陈述具体操作事项,0分,只答出其中一点或因语言陈述混乱、模糊不清,无严谨逻辑关系作答,1分,2019/8/20,2)a只描述实验现象,陈述结果,没有总结归纳提升至结论,0分,b能通过现象分析后进行正确推理,但结论总结欠严谨和规范:,2019/8/20,如27(3) 请用文字和箭头描述此免疫过程。,你来评卷?,2019/8/20,必修三P37,2019/8/20,把两图的知识点进行综合,两者的联系在于细胞免疫的反应阶段之后需结合体液免疫,共同清除病毒。据此画出知识网即可。,2019/8/20,2019/8/20,答案堪称完美,2019/8/20,冲刺的方法策略,2019/8/20, 系统全面、化整为零;低起点、小台阶 (讲重难点,适当加深拓展) 测试与复习进度一致,适度滚动考查 加强对概念的辨析训练,在理解基础上记忆,1
7、、夯实基础、突出主干,加强概念的辨析,主要概念内涵再挖掘,生物学基本概念是指那些生物学基本定义、基本过程、基本事实、基本实质、基本元素之间的关系等内容,多以文字表述、图形图解、过程示意、表达式等形式呈现。 如:酶、同源染色体、减数分裂过程及其特征、光合作用过程、等。,重要概念辨析 (还可以自我总结),1 生物膜与膜系统,2 正/负反馈,3 细胞全能性与组织培养,4等位基因 / 同源染色体 / 四分体,5 种群/群落,6 拮抗/协同作用,7 生物多样性/物种多样性,概念辨析式强化专项复习,学生应知道、会构建、能运用,实例:下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述,正确的是 A性染色体上的基因都与性别决定有关 B性染色体上的基因都伴随性染色体遗传 C生殖细胞中只表达性染色体上的基因 D初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体 伴性遗传、减数分裂过程选择性表达等概念总结 1、醋酸菌的核糖体的合成与核仁有关 2、噬菌体的DNA主要存在于拟核 3、进化的实质是种群基因型频率的改变 4、提取细胞膜、血红蛋白、细胞器都用了差速离心 5、只有癌变的细胞才有原癌基因、抑癌基因 6、以RNA为模板合成的生物大
8、分子是蛋白质 7、用纸层析法提取叶绿素,汇总习题错误,归纳易混概念,比较相近概念,区分易混 例如: 染色质、染色体、染色单体、 同源染色体、 非同源染色体、染色体组、常染色体、 性染色体等 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂图形分析 诱变育种、杂交育种、单倍体育种、 多倍体育种、 基因工程育种、细胞工程育种特点辨析 细胞质、原生质、原生质层、原生质体等 概念分析型比较,实例应用型比较, 经典习题实战比较,重温概念图与知识网络,利用概念图比较物质运输方式,利用概念图反映生理生化过程,概念辨析示例,概念辨析示例:减数分裂,1.减数分裂与有丝分裂含义比较 2.同源染色体与染色体、染色单体、染色体组比较 3.联会与四分体比较 4.减数分裂发生条件(真核生物、有性生殖、核遗传) 5.减数分裂与有丝分裂曲线图、细胞图比较 6.减数分裂II与有丝分裂特征比较 7.绘制有丝、减I、减II 中/后 期(2N=4,6,8) 8.减数分裂中染色体、单体、同源染色体减少规律比较,作物栽培专题,概念图分析与使用,作物栽培专题问题分析,各种育种的原理分别是什么? 育种原理能否写:杂交、人工诱变、秋水仙素加倍、有性生殖?
9、 杂交育种的自交比测交简便在哪里? 为什么单倍体育种不是最简便的? 为什么基因工程育种是定向的? 某植物四倍体与六倍体杂交能否产生可育后代?,血糖调节图形分析实例,问题分析: 1.血糖调节性质?该图中下丘脑表现为什么作用? 2.血糖调节中神经调节与激素调节的作用? 3.胰岛素/胰高血糖素作用机理与靶细胞? 4.不同受体细胞接受作用后代谢变化? 4.实际条件下(进食后、饥饿、胰岛受损等)对调节的影响分析?,2019/8/20,(2)加强实验复习,提高实验探究能力,分类复习教材基本实验:区分相似实验的异同,归类总结;重做重点实验;熟练掌握实验的原理、方法步骤、现象、结论等基本要素。 挖掘教材经典实验:指导学生改编和自行设计实验题,分别从实验原理、方法步骤、选材、结果检测与分析等方面进行设问。 加强选修1实验:重视与必修内容相关实验,加强理论分析和视频教学。 把握复习深度,达到考纲要求的实验能力层次。,2019/8/20,24.将江苏某地当年收获的小麦秸秆剪成小段,于7月20日开始分别进行露天堆放、水泡和土埋3种方式的处理,3次重复,每隔15天检测一次秸秆腐解残留量,结果见右图。下列分析合理的是 A.秸秆还田后翻耕土埋应是利用秸秆的合理方法 B.土壤中的空气和水分条件有利于多种微生物对秸秆的分解 C.如果将处理开始时间提早30天,则3条曲线的位置将呈现上移趋势 D.从堆放、水泡2条曲线可以推测好氧性微生物分解能力高于厌氧性微生物 【答案】AB,(3)强化图表信息获取、分析能力,由图知:土埋方式的残留量下降最快,即分解最快;堆放方式的残留物减少速率最慢,可推测好氧型微生物的分解能力弱于厌氧性微生物。,重要图形,1 细胞结构模式图,2 生物膜结构模式图,3 细胞器合作示意图,4 影响酶活性曲线图,5 细胞分裂图,6 中心法则图,7 光合作用示意图,8 有氧呼吸示意图,9 生长素两重性示意图,10 “J”、“S”曲线图,11 能量流动示意图,12 年龄组成类型图,13 碳循环示意图,14 体温调节示意图,15 水盐平衡示意图,16 体液免疫图,1
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