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乡下人家第一课时教学设计(2)

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常见问题

1、乡下人家第一课时课时目标：1认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文第一、二自然段，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学过程：一、激趣导入。师：我们把居住在繁华的大都市的人称作“城市人家”。师：那有许多渔民，长年生活在船上，靠打鱼为生，我们称作生：水上人家。师：传说中的嫦娥、吴刚住在天上月宫里，我们称作生：天上人家。师：生活在广袤的农村地区的人们，我们称作生：乡下人家。师：今天我们去读一读陈醉云笔下的乡下人家是什么样的？一齐读课题。二、检查预习昨天我们已经预习过课文了，我们先来看看课文中的生字新词。屋檐棚架装饰菊花耸立瞧见寻觅归巢和谐催眠搬家鸡冠花率领结瓜时令向晚捣衣照例天高地阔月明人静房前屋后1.读完这一行，你发现了什么？谁知道另一个读音？组个词。师：这篇课文中的词语是相当丰富的，我们一起读一遍。2.课文中的生字也是非常多的，在预习中你有没有觉得难写或容易写错的字。重点讲解：饰瞧左右结构好，拿出你的预习本，订正一下。三、研

2、读课文，感知内容1.现在请同学们再读一读课文，一边读一边想，你在乡下人家的什么地方看到了什么？开始吧。谁能像他那样清楚地告诉大家你在什么地方看到了什么？（屋前瓜架门前鲜花屋后竹笋房前屋后鸡鸭）你还看到了什么？晚餐图睡眠图这是乡下人家生活的场景是课文的哪几个自然段？你看，作者按房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前。同学们，走了一圈，乡下人家给你留下了怎样的印象？作者也把自己的感受写下来了，你找到了吗？自己读读。什么迷人？什么是独特？2.小结课文主要内容四、研读一、二段1.这节课我们来学习第一和二段。请同学们默读课文一二自然段，画出描写乡下人家风景独特、迷人的句子，看看作者怎么写的，把你的感受用一两个词写在旁边预设：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。师：这“一道别有风趣的装饰”指的是什么？为什么说“这一道别有风趣的装饰”？，来，联系这段话的第一、二句想一想？你注意到“攀”“爬”这两动词了吗？这装饰怎么样？（会动），为什么会动？（因为它是有生命的）。所以说“这一道别有风趣的装饰”。谁来把这会动的装饰

3、读给大家听。再读读，这别有风趣的装饰还风趣在哪里？（青、红、绿色彩多）这色彩与我们图画本的色彩一样吗？（不是涂上去的，是自然的）是啊，这色彩是鲜活的，也是有生命的。谁来把这鲜活的色彩读给大家听？谁还想补充？（提示：你们有没有发现，这装饰不仅会动，还会变化，你看到了吗？刚刚种下去时是一棵小苗，慢慢地学生接说）出示图片对比：确实比一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。出示瓜藤攀檐图给乡下人家带来一份生机，带来了一份活力。我们完整地把这一段读一读。2.第二自然段：看完了瓜藤攀檐图，我们赶快到门前屋后去看一看。和学习第一自然段一样，划一划句子，圈一圈关键字词，写一写感受。谁先来说？预设：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。从“探”字我读出是在不经意间，也读了笋的可爱。那你可爱地读一读。生：我读出花很多。师：你是哪里读出来的？（它们依着时令，顺序开放）出示图片欣赏“鲜花轮绽图”。这“鲜花轮绽图”给乡下人家了一份绚丽的色彩。我们把这份美丽读一读。生读。对这句话，你还有补充吗？为什么说“朴素中带着一份华丽”？四、总结今天我们学习了第一、二段，看到了瓜架、鲜花、笋。这些景象都是极其普通的，但在作者眼里却是那么可爱、迷人、独特。下节课，我们继续跟着作者到乡下人家走一走，看一看。五、作业打开作业本完成1、2、5题。

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