一年级下册语文基于标准的教学设计10端午粽
4页1、端午粽基于标准的教学设计教材来源:义务教育教科书教育部组织编写/人民教育出版社2016年版。内容来源:小学一年级语文(下册)第四组。课时:二课时。授课对象:江山路第一小学一年级学生。设计者:江山路第一小学/杨芳芳 李霞目标确定的依据1、 课程标准的相关要求(1) 基于识字与写字 喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。能借助汉语拼音认读汉字。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。(2) 基于阅读语文课程标准指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。2、教材分析端午粽是人教版一年级下册第四单元的课文学习,本课有四个自然段的内容。端午粽一文介绍了端午节吃粽子的习俗以及习俗的由来。第一节点明了每年端午节吃粽子的习俗。第二、三节分别从形状、颜色、味道三方面具体地描写了粽子。
2、第四节是过渡段,引出了端午节吃粽子习俗的由来,是因为纪念古代爱国诗人屈原。在要学生自己来介绍端午节习俗由来之前,要利用第六节,让学生充分朗读。一方面是因为本节集中了文章中的大部分生字,是集中识字很好的一个途径。另一方面,也能为学生练习说话做好铺垫。二、学情分析本班学生,已养成了较好的课前预习习惯,能独立借助拼音读通课文。但对于有些前后鼻音、平翘舌音会出现发音不到位或混淆的情况。加字、漏字的情况亦有发生。故在课堂上反馈预习情况时,更要注重强调字字过目这一要求。对于前后鼻音、平翘舌音的生字,在课上进行重点正音,强化练读。对于阅读,班中有一批学生有较好的语感,能根据自己的理解读出文章的语气。但学生间也存在差异。故在第一层次反馈预习情况的朗读交流时,一般更关注朗读能力较弱的孩子给他们提供开口朗读的机会,及时正音,而在第二层次理解课文后的朗读交流时,给朗读能力较强的学生提法朗读展示的舞台,同时也是给其他同学起到了一个示范的作用。教学目标1会认13个生字,会写7个生字。2能借助拼音正确流利地朗读课文,注意读好长句子。3通过学习,了解端午节的习俗。评价任务1、 通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教
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