习作3我的发现 教学设计

1、习作3我的发现 教学设计教学目标：1.读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。 2.学会用一颗充满好奇的心去细心观察，认识事物，学做生活中的有心人。 3.按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。教学重难点：如何把自己的发现认真细致地描述出来，做到文通句顺。教学过程：一、小事变大1、师：大家都有一双眼睛，每天都会发现到很多东西，这就是人最伟大的地方。我看到你们今天、昨天、前天的发现最多，其实过不了几天，这些发现都会被你们忘记的，因为都是一些鸡毛蒜皮的小发现。像一星期、一个月前、一年前的发现，可能有意思一点，你们还记得，再过几年，也会被你们忘记的，因为这些事，都是小事。2、师：请同学们看看刘常宁小朋友的发现，看完之后与自己所写的发现比一比，然后讨论。（教师出示以下资料）小草中的发现春天，我在小河边玩耍。河边长满了嫩绿的草。我拨开小草，惊喜地发现一群蚂蚁正在造新家，洞口有一堆新土。那土一粒一粒的，像细细的沙。啊，离蚂蚁洞不远的地方还有一只不知名的甲虫！它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，像电视机上的天线。它不停地动着，大概想接

2、收春天的信息吧！ 学生自读教材。因为教材非常简单，范文刘常宁写的，写自己在小河边玩耍，发现了嫩绿的小草，发现一群蚂蚁在造新家，离蚂蚁洞不远的地方还有一史甲虫。最后写下了这篇有意思的文章。学生看到这些内容再与自己所写的那几条发现一比，就明白刘常宁的发现没有什么特别之处。3、师：刘常宁发现的内容与你们每天发现的内容有什么区别？ 学生肯定知道没有什么区别，都是很小很小的发现4、让我们看看他眼中的“小事”师：读了例文，你知道小作者究竟发现了什么？生：小作者发现了蚂蚁和甲虫。生：他还发现了蚂蚁洞口有一堆新土。生：我不明白什么叫“新土”？生：“新土”就是蚂蚁刚刚从洞里挖出来的土。师：对。有没有小朋友看见过刚挖出来的土和以前早已挖出来的土有什么不一样？生：刚挖出来的土比较潮湿松软，而以前挖出来的土比较干燥坚硬。生：颜色也不一样。新土颜色比较深，以前挖出来的颜色比较淡。师：洞口为什么会出现新土呢？生：因为小蚂蚁在造新家。师：你觉得小作者是个怎样的孩子？生：我觉得小作者很会观察，他有一双会发现的眼睛。师：为什么？生：因为草丛中有蚂蚁是非常平常的事，有些人根本就视而不见。而小作者却能对小蚂蚁进行仔细地观察

3、。 生：他不光写自己看到了蚂蚁，还发现蚂蚁洞口有一堆新土，那土一粒粒的，所以他想到小蚂蚁可能在造新房了。 生：他还看到了小甲虫头上的两根须。他观察可真细心呀！ 生：我觉得他的想象也很丰富。他还把小甲虫的那两根须想象成两根天线，想接收春天的信息。 5、师：我觉得刘常宁的发现已经变了，已经从小事变成了大事了。你知道我为什么说变成大事了？ 通过多位学生的回答，他们肯定清楚明白，把小事写下来，写有趣一点，保存下来，发表了，知道的人多了，小事就变成大事了！6、师：那你们有没有信心把自己发现的一些小事，变成大事呢？ 教学至此，孩子们应该有了一些想法，想马上写自己的发现师：正因为小作者细致入微的观察，所以写出了优秀的作文。其实，生活中，我们每个人都有一双会发现的眼睛，你是否也像小作者一样，有过有趣的发现呢？ （学生畅所欲言）近期，你在天气、植物、动物或其它各方面有什么新发现吗？选一个或两个说一说。天气、动物、植物、人、其他生：有呀。我发现自然界中有很多神奇的现象。比如，不同的植物开花的时间各不相同。有的植物早上日出的时候开花，有的植物傍晚日落时开花，有的晚上才开花，而有的花跟随着太阳的方向而转的。生

4、： 我发现如果看见蚂蚁搬家的话，不久就会下雨了。有句俗语就叫做：“蚂蚁搬家晴必雨”呢。生：我有一次折断了一根杨树枝，竟发现枝条中间有一个五星。我当时以为只有那一根有，别的没有，我好奇地折了许多跟树枝，发现有的同样有五星。后来经过许多试验，我知道干的树枝从小节地方折断以后，就能看到五星。师：同学们真是生活中的有心人，能从日常生活中有所发现，如果你把你的发现用笔记下来，注意一定的条理，那就能和刘常宁一样，写出好的作文来。二、小试牛刀1、听小瓦特的故事，对你有什么启示吗？ 瓦特的故乡格林诺克的小镇于上，家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事，有谁留过心呢？瓦特就留了心。 有一次，他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾，壶盖啪啪啪地作响，不停地往上跳动。瓦特观察好半天，感到很奇怪，猜不透这是什么缘故，就问祖母说：“什么玩艺使壶盖跳动呢？”祖母回答说：“水开了，就这样。”瓦特没有满足，又追问：“为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？” 可能是祖母太忙了，没有功夫回答他，便不耐烦地说：“不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。”瓦特在他祖母那里不但没有找到答案，反而受到

5、了冤枉的批评，心里很不舒服，可他并不灰心。连续几天，每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初，壶盖很安稳，隔了一会儿，水要开了，发出哗哗的响声。突然，壶里的水蒸汽冒出来，推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着，好像里边藏着个魔术师，在变戏法似的。瓦特高兴了，几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了，是水蒸汽推动壶盖跳动，这水蒸汽的力量还真不小呢。 因为小瓦特总是留心观察平时司空见惯的事，遇事喜欢问为什么，并且积极寻找答案，所以他发现了水蒸气的秘密。我们小朋友想不想学学小瓦特，去寻找身边有趣的现象？2、丁丁和聪聪是个会发现的孩子，他们发现了一些有趣的现象，你注意了吗，能把它补充完整吗？（1）丁丁发现猫的眼睛会变，光线充足时会 光线比较暗时会 （2）聪聪发现夏天的白天 ，黑夜 ，而冬天刚好相反，白天 ，黑夜 三、范文引路1、自由读范文。一天早上，妈妈像往常一样给我煮了一个鸡蛋当早饭，我最讨厌吃这样的鸡蛋了，我就拿着鸡蛋当玩具在桌子上玩了起来。玩儿了一会儿，觉得没意思了，我就想再找个东西来玩。忽然，我看到

6、桌子下面有一个装牛奶的玻璃瓶，于是就把瓶子拿上来，再把鸡蛋立在瓶口上，用力一按，就把鸡蛋按进了瓶子里。这下可完蛋了，我把我的早饭按进了瓶子里。我使劲往外倒，怎么也倒不出来。我又拿冷水冲，冲了几遍，还是冲不出来。我急了，用手在瓶子上边搓边倒，过了几分钟，奇迹出现了，蛋掉了出来。我当时只顾着把鸡蛋拿出来，没有想什么。事后我心里一直有一个疑问，难道最后是我运气好，鸡蛋掉出来了？后来，我看了一本书后终于明白了，原来不是我运气好，而是我在用手搓瓶子的时候产生了热量，使空气膨胀，是空气膨胀的力量把鸡蛋推了出来。 小作者吃鸡蛋时不小心把鸡蛋按进了瓶子里，起先他 可蛋始终不出来。后来他 蛋掉了出来。 通过看书，他发现，是 把鸡蛋推了出来。2、教师小结：刘常宁小作者不仅看到蚂蚁和甲虫，还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，甲虫头上有“长长的须不停地动着”。你看，小作者多么会发现，他不仅发现了“什么”，还发现了这个东西是“什么样”的。四、独立成文1、师：小作者真是生活的有心人，你们也想做生活中的有心人吗？老师给了你们一周的时间去寻找，去发现，而且请你们把每天的新发现记录在本子上，谁愿意把“最得

7、意”的发现写在自己的作文本上2、各抒己见，细说“发现”（1）同桌互相说说自己的发现。要求：力求把自己的发现说清楚（什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么；发现的东西是什么样的？）。（2）集体交流，互相评议。先指名一、两名学生交流，教师相对进行评价。再指名一、两名学生交流，师生共同评价。同桌再次互相交流，相互评价修改。 3、起草成段，描写“发现”（1）学生练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学。（2）学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白五、自读修改1、多遍朗读师：同学们已经把自己的小发现变成大发现了。这就是自己的大脑与双手刚刚生出的小宝宝，这个小宝宝太小了，也不漂亮，怕外面的吵吵闹闹的声音，小宝宝还需要吃、喝、穿。下面就请你们给自己的小宝宝吃好的，穿好的，喝好的。（1）每位同学朗读自己的文章，一定要到流利为止。（2）觉得能读给同桌听了，再请同桌听一遍，虚心听听同桌的意见。2、有意思修改请同学们再读刘常宁的文章，把你认为刘常宁写得有意思的地方画下来。再读自己的文章，觉得哪些地方可以学学刘常宁？ 重点指导学生使用自己积累的好词语以及使用打比方、拟人等手法，让自己的文章变得有意思。3、结束语：通过这一次习作，同学们应该能够感受到写自己的发现是非常有趣的事，这次习作没有结束。一天发现一件事，记下来，一年就可以记下365件事，坚持十年、二十年，那就是成千上万的发现被你记下来了。到那时，你们会成为什么样的人，老师说不清楚。如果你们从今天开始一个发现都不记，等你老了，恐怕就只剩下这次所写的“我的发现”。

《习作3我的发现 教学设计》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《习作3我的发现 教学设计》请在金锄头文库上搜索。