2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题20
4页1、2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题201他者评价与自我评价他者评价是外界对被评价者的评价。他者评价一般来说,比较客观、真实,以显性的分数统计或文字描述形式出现。自我评价是被评价者对自身思想、行为、成果作出的评价。由于评价或多或少具有利害性,自我评价有时不够客观。但自我评价有他者评价不具备的一些优势,容易发现被评价者的内隐信息,有助于自我教育、自我完善,因此,自我评价可以弥补他者评价的局限,是教学评价的重要组成部分。2预设与生成教学活动是有计划有目的的活动,教师在教学活动前对教学目标、教学内容、教学进程、教学方法、教学手段、教学情境的预先构想与设定,称为预设。预设更多体现课程、教材、教师的教学意志。“生成”是指教师对教学过程中的意外与“错误”,作出随机应变,顺应学生的实际学情和情感脉络,因势利导,生成有效的知识能力、情感态度、过程方法,更多体现学生的主体作用。师出网校专注教师考试3发展性教师评价发展性教师评价是依据一定的发展目标和发展价值观,主要采用随堂听课和评价面谈的方法,以促进教师未来发展为根本目的的一种形成性教师评价制度。这一评价制度,旨在促进被评价者不断认识自我、发展自
2、我、完善自我,最终实现专业的成长与发展。二、简答题(每题6分,共24分)1考试也是一种学习,如何增强命题的趣味性?兴趣是最好的老师。新课程背景下的语文考试,是一个充满乐趣的学习过程。传统的语文考试,面孔过于严肃,对大多学生来说压力很大。新课程提倡考试内容富有趣味,考试形式体现童趣,命题要求更加注重以学生为本。可以在卷首设计开考寄语,卷中设计鼓励语,卷尾设计小节提示,减轻学生的考试压力。 题目要力求体现童心、童趣。 卷面、试题设计新颖有趣。师出网校专注教师考试语文命题要促进学生发展,命题形式就应富有创意。要达成这一目标,最重要的是:一方面做到题型丰富,听、说、读、写、圈、画、连、点等形式均可出现,以不断刺激学生大脑,增加学生答题的快乐,启迪学生心智;另一方面,注重图文并茂,在试题中插入学生喜欢的动物、植物、几何图形。表格、图像以及一些富有教育意义的画面,使试卷赏心说目,具有亲和力。师出网校专注教师考试2按照功能与用途,成长记录袋可分哪几种类型?成长记录袋根据功能与用途可分为以下三种: 用途.材料.提示评价已有水平统一标准的各种材料实现不同学生之间的比较,多用于终结性评价3新课标对阅读教学
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