2019安徽教师考试师出网校小学语文新课程标准测试题19
3页1、2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题19新课程小学语文教学评价试题参考答案一、基本概念题(每题4分,共12分)1诊断性评价诊断性评价,是指在某项教学活动开始之前,对学生的知识、技能、智力、体力以及情感等状况进行“摸底”,也称预测。“诊断”除了辨认缺陷和问题,还包括对各种优点和特殊才能的识别。因此,诊断性评价的目的,是满足不同起点水平和不同学习风格的学生所需。2终结性评价终结性评价,又称事后评价,一般在教学活动告一段落时进行,目的是检测教学活动的最终结果,是否达到了教学目标。终结性评价注重的是教与学的结果,并以此对被评价者所取得的成果作出等级区分、全面鉴定。师出网校专注教师考试3成长记录袋评价成长记录袋,原意为有代表性的作品集。根据教育教学目标,有意识地将学生的相关作品及其它材料(学生自我反省、教师建议、家长评语等)收集起来,通过合理的分析与解释,反映学生在学习与发展过程中的优势与不足,反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步,并通过学生的自我反思激励学生取得更高的成就。这样一个过程称为成长记录袋评价。二、简答题(每题6分,共24分)1教师自我反思文本可选择哪些内容? 有关教学的
2、任何事项都可成为教师反思的内容。(1)反思课堂。课堂是教育教学真正发生的地方,是反思最适当的场所。教学预案与学生实际收获是否有差距?有没有发现预料之外的问题?怎样处理的?是否很好地利用了问题资源?反思课堂的目的在于检测自己在多大程度上“倾听学生”,关注学生的发展。课堂上的实践行为与先进理念是否有差距?一堂课下来,比较满意的是哪些环节?还有什么困惑和遗憾?为什么?目的是在实践中思考,形成一定的实践性理论,或记录实践中存在的问题(2)反思经验与教训。反思不是检讨书。教训反思,可以及时修正教学问题,思考深层原因,避开相同问题的缠绕;经验反思,顿悟与反省成功之处,及时拾取课堂教学智慧。指向未来的经验反思,使教学更加完善,充满开放性。(3)反思专家、同事与学生的评价。反思通常是实践者主体的独立思考,而这种思考容易受固有思维方式和认识水平的限制,“陷于意图框架和视野中不能自拔”,即所谓当局者迷,旁观者清。主动邀请专家对话、同伴观察,征求学生意见,站在他者的角度审视自我的实践行为,能大大拓展自我反思的视野和内涵。2课堂即时评价是否都由教师完成?为什么?课堂教学是师生之间的交往活动,应在师生平等对话的
《2019安徽教师考试师出网校小学语文新课程标准测试题19》由会员我***分享,可在线阅读,更多相关《2019安徽教师考试师出网校小学语文新课程标准测试题19》请在金锄头文库上搜索。
2019安徽教师考试师出网校小学语文新课程标准测试题35
2019安徽教师考试师出网校小学语文新课程标准测试题19
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题3
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题26
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题1
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题11
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题10
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题21
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题34
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题33
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题2
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题30
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题31
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题7
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题24
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题25
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题5
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题6
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题16
2019安徽教师考试小学语文新课程标准测试题20
2024-04-07 114页
2024-04-07 261页
2024-04-07 70页
2024-04-07 117页
2024-04-07 149页
2024-04-07 139页
2024-04-07 178页
2024-03-26 13页
2024-03-26 3页
2024-03-26 31页