高考语文一轮复习 1_3_2_3形象的概括、分析和探究课件 新人教版

1、突破点三 形象的概括、分析和探究,形象是近几年高考考查的热点，特别是小说、散文、人物传记，考查频次较高。高考对形象的考查主要包括概括形象的特点、分析形象的作用等。,一、小说的形象概括、分析和探究 【例1】(2016山东卷改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。 天气晴朗，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。,到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。 马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。,吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。 马骁驭说，你真有心。 吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？,马骁驭说，不知道。 吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利哈洛的心理 学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开， 关

2、在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽 然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠 然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两 个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有,奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。 马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。,吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈”，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。,马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。 他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。 到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。,吴秋明虽然个子矮小

3、，步子却很大。马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。进入一条小巷，眼前出现了一个旧木门。马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子某某市第一儿童村。 吴秋明熟门熟路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右抱，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。,后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬。马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。,马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上。阳光穿透水柱，发出宝石的光芒。,马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。 那一刻，他动心了，再次动

4、心了。一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破樊篱的勇气。,他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认 真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭 忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。 他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一 晾在铁丝上；转过身时，看见一个头发湿漉漉的女孩 子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀 里，半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来,说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。 马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。 而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！ (节选自裘山山琴声何来，有删改),题型一：概括人物形象特点 【典题试做】 (1)文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。(4分) 【解题流程点拨】 第一步：审清题干要求，围绕“人物形象的特点”搜寻信息。,第二步：抓住描写吴秋明这一人物形象的词句，加以提炼概括。,答案：吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。,【构建模型】 分析(或概括)人物形象的三个切入点 1.从分析人物

5、描写方法切入 (1)分析正面描写(筛选对人物的肖像、语言、动作、心理等进行描写的文字)把握人物外在特征分析人物内在性格特征、精神品质。,(2)分析侧面描写(筛选与人物形象有关的环境描写或对其他人物形象进行描写的文字)把握环境特征、其他人物形象与要分析的人物形象特征、心理等的关系分析目标人物形象的性格特征、精神品质。 2.从分析情节切入 梳理情节的推进发展关注人物心理活动、性格特征、精神品质在情节发展中的变化分析把握人物形象的性格特征、精神品质。,3.从作者或他人的评价切入 作品中作者的评价或其他人物的评价把握人物形象的性格特征、精神品质。,【答题模板】 模板一：是一个(思想性格特点)+(身份地位)的人； 模板二：的性格特点：+分析；+分析； 模板三：阐述(在原文中找)+观点(思想性格是什么)。,题型二：局部分析心理情感 【典题试做】 (2)文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。(6分),【解题流程点拨】 第一步：找出三处表现马骁驭心理冲动的句子。 第二步：逐一分析具体的语境，看是什么导致了他的冲动。 第三步：尽量从多角度(突出主题、表现人物形象、情节脉络等)分析

6、其作用。,答案：三次心理冲动将马骁驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰；(2分)三次心理冲动显出了马骁驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明的形象；(2分)三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心和爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。(2分),【构建模型】 四角度分析心理情感 1.分析描写，理解关键词语 在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。,2.瞻前顾后，联系前后情节 看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。 3.由表及里，探寻人物心理 设身处地地设想小说中的人物做了什么，他为什么要这样做，这样说，这样想，是在什么情态下做的等，透过人物外在的动作、语言窥视他的内心。,4.充分考虑，分析准确全面 要充分考虑人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。,【例2】(2014湖北卷改编)阅读下面的文字，完成后面的问题。 六 指 猴 墨中白 侯六是新来为东家赶马车的，右

7、手六指，护院的都笑称他六指猴。,侯六也不恼，伸出手问：“像六指猴吗？” “六指猴是江洋大盗，你是给东家赶马车的。”说完，大伙善意地笑了。 东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。东家喜欢住在五里城的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。 东家爱去泗州城听戏。,东家听完泗州戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。 东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。 众玩家要看东家腰上的玉。 东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。 众人夸：“好玉。”,侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。 东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。坎坷道，马车如履平地。东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。 到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。,东家有钱，可有钱的东家人不坏。东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。侯六常听人夸，东家是善人。 侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：“侯六人不小了，是该成家了” 侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。 泗州大街，仁义当铺。 黑衣人

8、闪身进屋。,老板贾仁义低声问：“玉呢？大人催要。” 黑衣人说：“盗不来。” “没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉，还有多人的性命！” 黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。,天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。师爷马皮金一看是马夫侯六，笑说：“你手长六手指，就是六指猴？” “我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。” 马皮金只好向吴知府禀报。 吴知府听后，说：“通知江大佬，让他看着办吧。”,马皮金把知府的话转告给东家，临别小声叮嘱：“大人的嘴，大着呢！” 东家忙带上金银赶到府衙。 看着满眼的金银，吴知府叹道：“你有钱心善，好人呀，可好人如何会让飞贼赶车呢，要追究”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。,东家取下玉佩递过去，说：“一个赶马的怎会是大盗哟？”马皮金忙上前接玉，旁边的吴知府就怪怨说：“好好马车不赶，非说是飞贼，自己的命贱，也不为主人着想，再说，他真是六指猴，怎敢自己找上门来？这些下人呀，醉酒后，全是醉话！” 东家忙谢过知府，刚把侯六带走，贾仁义就求见吴知府说：“真是六指猴呀。”,吴知府笑道：“抓了六指猴，还会有七指猴八指猴，那么多飞贼抓得完吗？要的是玉！

9、”看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭，贾仁义连赞：“大人高明！” 侯六得知东家用古玉救他，跪谢说：“我不配。”东家伸手拉起他说：“玉是宝，可活人更是宝哩！”,侯六说：“不能再为您赶马了。”转身欲去。 东家也不挽留，说：“走正道吧！路平整，好走！” 六指猴点头，飞身上了大路。 平原大道，晨光如金。 东家坐着马车去泗州城，路遇一老者，停车，让其坐。 老者摘去胡须，是侯六。,侯六感慨地说：“东家的善心无处不在呀。”双手递来一玉。 东家见是那块活泼有趣的蟠螭，摇头叹说：“何必呢！” 侯六说：“东家放心，他们无可奈何，日后还会尊敬您呢！”看着东家一脸莫名，侯六笑着跃到马后，接过马鞭说：“再为您赶一趟吧。”望着飞舞马鞭的侯六，东家仿佛看到自己年轻时的影子。,侯六走了，东家再也没有他的消息。 东家不明白，古玉被盗，官府也不追问，吴知府对他尊敬如宾，像是他偷了自己的古玉。东家进城时还爱听泗州戏，去梅岭茶馆。东家品茶时，听茶客们说，江湖上有一飞侠，专盗贪官金银救济穷人，飞侠盗金银，还拿他们记录贪污的私账簿儿,听着，听着，东家会猛喝一口茶，他希望飞侠是六指猴，却又为侯六捏着把汗。 (本文有改动),题型三：分析人物性格特征 【典题试做】 (1)请概括侯六与东家的性格特点，并作简要分析。(4分) 【解题流程点拨】 第一步：读题干，明要求。侯六与东家的性格特点应分别概括，并注意简要分析。 第二步：结合相关情节，分析概括。,第三步：依据上述分析，摘取关键词句，适当归纳概括，分点作答。 答案：侯六知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠义性格的内涵。,东家乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。小说通过人们对东家乐善好施的传扬、东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心等情节，具体写出了东家仁义性格的内涵。,【构建模型】 1.审清题干要求，做题有的放矢 (1)区分“形象特点”与“性格特点”。人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素；而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。,(2)区分是“概括”还是“分析”抑或兼而有之。“概括”题

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