高中物理 第四章 电磁感应整合与评价课件 新人教版选修
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1、课时47电磁感应整合与评价ageL53JX331.了解电磁感应的发现过程,体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神,学习法拉第等科学家的优秀品质。2.通过观察和实验,理解感应电流的产生条件,举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。3.通过探宁,理将楞次定律和法拉英电碟感应定律,培养学生的空间思维能力和通过观察、实验得出物理规律的能力。4.能够利用楞次定律和法拉第电磁感应定律解决综合性问题,培养学生综合分析问题的能力。夺拉第电磁感应定律、楼次定律及其应用。教学建议:本节内容需安排2个课时教学,若自主学习安排在课外,建议2530分钟,安排在课内则需15分钟左右.法拉第电磁感应是这两大定律的兰何应厌,应当作好总统,建立吊知识点的联系。Euuuuruuuc不仁0cntmsnaaaaeentaEdssuucusuoyzouyCuuuauruuanuurouaLCuuuaruuuc02027253团主题1:楼次定律利用楼次定律判断感应电流的方向比右手定则更为广泛,那么判断的步骤有哪些?解答:应用楞次定律判断感应电流方向的常规方法分为如下三Z(明确厚磁场:弄清原碟场的方向及磁遇量的变化情况。(2)确定
2、感应磁场:根据楞次定律中的“阻碍“原则,结合原磁场的磁通量变化情况,确定感应电流产生的感应磁场的方向。(3)判定电流方向:根据感应磁场的方向,运用安培定则判断出感应电流方向。院,知识链接:楼次定律也可以理解为感应电流的效果总是要反抗(或限碍)产生感应电流的原因.其体情况有四种:G阻碍原磁通量的变化或原磁场的变化,可理解为“增反减同“;Q阻碍相对运动,可理解为“来拒去留“;G惕线圈面积有扩大或缩小的趋势,可理解为“增缩减扩“;G仪僵厨应流的变化,万理解为“增反臧同“。主题2:法拉第电磁感应定律公式左二会和E=8Lvsin6有何区别与联系?解答:区另U:左二熹求出的是+时间内的平均感应电动势,E与栋段时间或栋个过程相对应;Ez&vsin6求出的是瞬时感应电动势,E与栋个时励或林个伸畹相对应。左二给炳出的宇动势是整个回路的感应电动势,而不是回路中柄部分的电动势。联系;G当A+0时,左二奎为瞬时感应电动势Q当v代表的是平均速度时,E8Lsin曰求出的是某段时间内的平均感应电动院,知识链接:一般说来,用左二会求平均感应电动势方便些;而用6Lvsin6求瞧间感应电动势方便些。主题3:电磁感应中的图
3、象问题解决电磁感应中的图象问题的基本步骤有哪些?解答:(1)明确图象的种类。(2)分析电磁感应的具体过程。(3)结合法拉第电堰感应定律、欧姆定律、牛顿运动定律等规律写出函数方程。(4)根振凸数方程,选行敌学分析,如分析料孜的变化、截距等。(5)画图象或判断囹象。知识链接:图象的初始条件,方向与正、负的对应,物理量的变化趋势,物理量的增减或方向正、负的转折点都是判断图象的关键。主题4:金属棒的收尾速度(重点探究)如图所示,水平放置的光滑平行金属导轨M、PC间距为/,其上放置一电阻为,质量为的金属棒a0.导轨左端接有内电阻不计、电动势为E的电源形成回路,整个装置放在竖直向上的匀强磁场8之中。导轨电阻不计且导轨足够长,并与开关$串接,刚闭合开关时金属棒由于安培力的作用而运动,此后金属棒的加速度,所受安培力速度等会发生连锁变化。l万重7/叼门0A(1)根据上述情景,分析闭合开关后金属棒各物理量的动态变化过程认(2)从开始运动到最后的稳定状态,能量是怎样转化的?解答;(1)刚闭合开关瞬间,金属棒a0因在磁场中通电而受安培力F#38/“方向向右,此时a6其有最大加速度a了金属棒a0开始向右运动。然而,金属棒a0一旦有了速度,就“因动而电“,立即产生了感应电动势.因为速度大小决定感应电动势大小,日感应电动势与电源电动势反接又导致电流减小,从而使安培力变小,故加速度减小因此,a6做一种加速度减小的变加速运动。当感应电动势与电源电动势相等时,回路中没有电流,金属榆中#-0,金属森25的加速度等于雾,速度达到最大值、故金厚森25秘定状态为匀途运动状态,目1()达到稳定状态前,安培力做正功,把一部分电能转化为导体森的动能,另一部分电能转化为回路中的焦耳热;达到稳定状态后,回路中没有能量转化。办知识链接:导体匀速运动,受力平衡,应根据平衡条件列式分析;导体做匀速直线运动之前,往往做变加速运动,处于非平衡状态,应根据牛顿第二定律结合功能关系分析。
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