好心办坏事的例子
2页1、好心办坏事“你每天作业都要我亲自盯着你才能交啊?你想不想交作业?如果不想交,就不要交 了。我们班 30 个人每天只要收 29 本作业就行了!班上的活动你也不愿意参加,你是 不是我们班的一员啊!你是劳动委员,根本不关心班级卫生,你还有没有集体观念啊? !你想不想在这个班学习啊?”这段严厉的话语是小超妈妈用手机录下的,在安静的校长办公室里回放听的格外清晰 和刺耳。小超是初一的孩子,成绩不错,在班上前三名,一直是同学老师们眼中的优秀学生, 可是不知发生了什么,令小伟妈妈十分生气。这是她今天特地到我办公室放给校长听的录 音。手机里的录音是班主任秦老师的声音,那天她请小超妈妈来学校,反映小超近期时常 不交作业的问题,说着说着,秦老师的语气越来越重,小超妈妈听的很不舒服,就拿手机 录下了这段声音。小超妈妈把这段录音在家给家人都听了,引起家人的强烈不满。我们来 回放一下录音中呈现给我们的画面:1、小超妈妈走进办公室,跟老师打了招呼:“秦老师,你好,你请我来有什么事情吗?”见到家长,秦老师立刻把小超喊到办公室,对小超开始了教育(此刻,小超妈妈 还一直站在旁边,老师没有请家长坐下,妈妈还没了解到什么情况
2、,就开始听老师教育孩 子,不满情绪开始流露,立刻用手机录音了。 )2、秦老师本着“响鼓也要重锤敲”的理念,认为越是成绩好的孩子越是要严格要求, 不能容忍这样的好学生不做作业的事情发生。对小超的每一句话批评都是负向信息的传达。3、在录音中还夹杂着另外一个老师与学生交谈的声音,小超妈妈说:“当着我家长的 面,老师都可以这样批评我的孩子,那我要不在现场,老师还不知道对我孩子怎么样呢! 现在我孩子逆反情绪严重,都是因为老师的态度问题!”一段录音回放让我们警醒,在我们只顾着自己说的痛快的时候,若静下来以一个妈妈 的身份再听听自己的讲话时,你会有另外一种感受:这是我的声音吗?语气那么强硬,但 却没有走进对方的心灵呢?从心理学的专业角度来看这个事件,能透过看似简答的表面,看到问题的端倪。积极 心理学家用频次统计的方式,把老师在课堂上包括语言词汇在内的所有行为统计起来,分 为积极词汇和消极词汇两种,来研究教师自身的心理资本水平。研究发现,自信、乐观并 且具有积极情绪的老师积极词汇更多。在学生的心理发育和成长中,家长老师和孩子互动 最多,互动中的词汇对一个人的人格形成起到关键的作用。是什么决定了老师的词
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