继承爱国传统(七)
26页1、1第二章第二章继承爱国传统继承爱国传统 弘扬民族精神弘扬民族精神主讲教师:王星明【 【授授课对课对象象】 】本科一年级学生【 【教学目的教学目的】 】了解中华民族爱国主义优良传统,明确爱国主义的时代价值,在经济全球化的今天,增进民族自尊心和自豪感,增强国防观念,促进民族团结和祖国统一,以改革创新的时代精神为核心和动力,立报国之志、增建国之才,践爱国之行。【 【重点与重点与难难点点】 】深刻理解爱国主义和民族精神的科学内涵,正确理解新时期的爱国主义,把握如何弘扬以改革创新为核心的时代精神内容,知行统一:将爱国之志、报国之情变为效国之行,做忠诚而理智的爱国者【 【特色与特色与创创新新】 】乡音、乡情、乡土,故乡之恋,这些都是普遍的人之本情,能见出明显的民族特征,由此阐发开去,贴近生活、走进人心、入情入理。再加上重视国家利益、整体利益的东西方文化之比较,以环球的高度、开放的胸怀、理性的分析,纵横捭阖间,得启智诚服的教育功效。【 【教学教学时时数数】 】3 学时导入语:我们说,只要这个世界上还存在着对抗:区域的、民族的、阶级的;存在着较量:政治的、经济的以及国家力量上的,那么,爱国主义就有存在
2、的必然性、合理性,谈爱国主义就有长久的价值和意义。2第一节第一节 中华民族的爱国主义传统中华民族的爱国主义传统【 【教学教学过过程程】 】一、爱国主义的科学内涵科学内涵(一)爱国主义体现了人们对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。爱国,就是对“祖国”的热爱。祖国的起始含义就是指列祖列宗们的共同生活区域,也就是我们现代意义上的父母之邦。在这一点上,东西方皆然,对“祖国”的理解全然相通,英语里的matherland 或 fatherland 皆意为“父母之邦”、 “祖先的国度”。(二)爱国主义是调节个人与祖国之间关系的道德规范、政治原则和法律规范,也是民族精神的核心。回顾历史,刻骨铭心的爱国情,矢志不渝的报国志,生死不移的爱国行,写满了中华民族的光辉史册。林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”感人至深;谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”(梁启超),他坚持维新变法,心系天下,为了信仰,无私无畏,震撼人心!孙中山先生“事功者一时之荣,志节者万世之业。 ”“吾志所向,一往无前;愈挫愈奋,再接再厉。 ”“惟
3、愿诸君将振兴中华之责任,置之于自身之肩上。 ”近百年来,为了摆脱半殖民地半封建的历史境遇,中国人民进行了艰苦卓绝、奋发图强的斗争。中国民主革命的先行者孙中山首先提出“振兴中华”的口号,他领导的辛亥革命,推翻了在中国延续几千年的君主专制制度。彪炳千古。爱国、报国,东西方都是如此提倡的啊。【案例 1】美国哈佛校门题词:“为增长智慧走进来,为服务祖国和同胞走出去。 ”(美国, “天下汇聚,四方杂处”,作为移民国家,3多民族、多元文化是它的突出特征,可仍是如此倡导。 )江泽民 1997 年 11 月 1 日在美国哈佛大学的演讲时很赞赏地说道:我很欣赏哈佛校门上的一段话:“为增长智慧走进来,为服务祖国和同胞走出去。 ”中国青年也把“胸怀祖国、服务人民”作为自己的座右铭。我希望中美两国青年在建设各自国家、促进世界和平与发展的事业中,加深了解,互相学习,增进友谊,为创造美好的未来而努力奋斗。韩国提倡“身土不二”。身,身体;土,土地或国土。它的含义是告诫人们不能跟生你养你的土地心存二心。 (实际上)倡导国民使用本国产品。韩国“排外”:汉城几乎每三人一辆车,车之多,令人瞠目,但其中的外国车却寥寥可数。韩
4、国“仇日”:自 1945 年“光复”以来即规定,一不准用日语做广告,二不放映日本电影民族精神和民族警惕性难能可贵哦。直到 1998 年才有松动。新加坡是东南亚一个美丽的海岛城市国家。它的国土面积很小、资源不丰、人种较杂。但它却在短短的二十几年内迅速发展成为亚洲中仅次于日本的工业国。新加坡经济的腾飞,除了有其政治制度、经济政策的原因外,还与它善于用儒家文化的人本、谐和、合作兴邦精神哺育国民直接相关。如新加坡前总理李光耀曾经在公开演讲中说:“我们不是马来人,不是中国人,不是印度人,也不是西欧人。我们应该不管人种、语言、宗教和文化方面的差别,大家作为新加坡人团结起来。 ”以此为精神,新加坡掀起了造就“新加坡人”的运动,要人人都意识到自己是“新加坡人”而不是某一种族集团的成员,号召“不分种族,都要在国旗下效忠”。是爱国,凝聚了人心。【教师分析】可见,爱国是世界各民族公认的价值标准,是美德。作为政治原则和法律规范,爱国主义又是一种政治标准,我国宪法明文规定: “公民有维护国家的安全、荣誉和利益的义务。4”“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。”这些法律规定,表明爱国主义是我们
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